【创新设计】2015-2016学年高一语文人教版必修1同步训练：大堰河——我的保姆 Word版含解析.docxVIP

(时间：45分钟　满分：60分) 一、基础知识(12分) 1．下列词语中，加点字的注音无误的一项是(　　)(3分) A．艾青(ài)　　　　　　 自怨自艾(yì) 贝壳(ké) 金蝉脱壳(qiào) B．火钵(bō) 冰屑悉索(xiāo) 团箕(jī) 关云长(chánɡ) C．炖肉(dùn) 忸怩不安(niè) 凄苦(qī) 碾了三番(niǎn) D．晒好(shài) 天伦叙乐(lún) 欺侮(fù) 大堰河(yàn) 答案　A 解析　B项“屑”读xiè。C项“怩”读ní。D项“侮”读wǔ。 2．依次填入下列句中横线处的词语，正确的一项是(　　)(3分) (1)在你补好了儿子们的为山腰的荆棘________的衣服之后。 (2)而我，是吃了你的奶而被________了的你的儿子。 (3)她死时，________地呼着她的乳儿的名字。 (4)你用你厚大的手掌把我抱在怀里，________我。 A．撕毁　　养育　　悄悄　　抚慰 B．扯破　　养育　　轻轻　　抚摸 C．扯破　　哺育　　轻轻　　抚摸 D．撕毁　　哺育　　悄悄　　抚慰 答案　B 解析　“撕毁”是撕破毁掉的意思，表达的语意较重，用在这里不符合表达的语意；而“扯破”是撕破的意思，用在这里符合表达的语境内容。“养育”是抚养和教育之意；“哺育”侧重喂养的意思，与文意不符。“悄悄”是表示没有声音或声音很低；而“轻轻”既表达了声音很低，又符合人物当时的情状。“抚慰”是指安慰；而“抚摸”是用手轻轻按着并来回移动，用在句中恰好表现爱抚之意。 3．下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是(　　)(3分) A．诗中描写了他在父母家里的忸怩不安和对大堰河感情上的依恋，反映了诗人叛逆性格和反抗精神的萌芽。 B．诗中，没有剑拔弩张之势，没有咄咄逼人之威，他对大堰河深厚的感情，都表现在娓娓动听的陈述之中。 C．全篇不断地使用排比和反复的修辞手法，在反复的吟咏中，更使诗人的感情凝重隽永，意犹未尽。 D．大堰河多么渴望能和她的乳儿、儿媳生活在一起，享受天伦之乐。 答案　C 解析　意犹未尽：还没有尽兴；意思还没有全部表达出来。句中说“诗人的感情”不合适。 4．下列各句中，没有语病的一项是(　　)(3分) A．3月份，中央电视台等主流媒体先后对苹果公司售后服务的“双重标准”提出质疑，这让苹果公司陷入了入华以来最大的舆论危机。 B．专家提醒，人感染H7N9禽流感起病的48小时内可以服用达菲进行治疗是有效的，而以为服用板蓝根能预防禽流感的观点存在误区。 C．青歌赛经过多年的实践和不断创新，已成为普及音乐知识、发现和推出声乐人才、引领和推动中国声乐事业发展繁荣的重要舞台。 D．对于“五一”小长假期间全国各地旅游景点门票是否涨价的问题，国家旅游局新闻发言人在近期召开的信息发布会上已予以确认。 答案　C 解析　A项成分赘余，“质疑”就是提出疑问的意思，将“质疑”改为“疑问”。B项句式杂糅，应删掉“可以”或“是有效的”。D项不合逻辑，“是否涨价”不能被“确认”。 二、文本训练(课内精读)(10分) 阅读《大堰河——我的保姆》 1～3节，完成5～7题。 5．1～3节中诗人3处反复强调“大堰河，是我的保姆”，其作用是(　　)(3分) A．①说明其卑微。②进一步说明其身份。③倾注了对她的感情。 B．①交代“我”与她的关系。②表明“我”以她为骄傲。③倾注“我”对她的深厚感情。 C．①说明“我”与她的关系。②进一步说明其身份。③表明“我”的深厚感情。 D．①点明身份。②突出对她的热爱。③倾注对她的深情厚谊。 答案　B 解析　此项说得最全面，也最准确。 6．“我是地主的儿子，也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”，这句坦诚的话告诉我们(　　)(3分) A．“我”虽然出身地主家庭，但却是农民的儿子。 B．“我”是地主的儿子，和大堰河只不过是养育关系。 C．“我”不忘养育之恩。 D．“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。 答案　D 解析　A、B、C三项理解错误或过于简单。 7．根据诗歌的内容分析第1、2节在全诗中有何作用。(4分) 答：　 答案　交代了“我”与大堰河的关系。大堰河是个卑微得连名字都没有的农妇，“她的名字就是生她的村庄的名字”，这一点暗示了她与村庄、土地的联系。“我”与她虽然有着不同的出身，但因为她“养育我”的缘故，“我”便与她有着割不断的血肉联系，“我”是她的儿子。由此“我”有了双重身份，既是地主的儿子，又是农民(土地)的儿子。对“我”而言，后一种身份较前一种身份有更强的认同感和归属感。而反复地咏叹“大堰河……”，则奠定了全诗的抒情基调。 三、类文阅读(24分) (一)阅读下面这首诗，完成8～9题。(14分) 我爱这土地 艾　青 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉