八、跨文化适应总汇.ppt

跨文化适应 一、文化休克(culture shock) 1．定义 文化休克(culture shock)，（也译作文化冲击、文化震荡） Oberg (奥伯格)在他的一篇学术论文《实用人类学》(Practical Anthropology)中首次使用: “人们突然身处异文化环境中所患的一种职业病，起因是人们突然身处另一文化中时，失去了所有熟悉的交际符号和形式，引起一种惶恐不安的感觉。”  据Oberg的看法，文化休克有6个方面的表现： 对新环境心理调适之需求所带来的紧绷的压力 失落感 排斥的感觉 错乱感 异常的情感反应 丧失了面对新环境的能力 胡文仲 文化休克是人们对于另一种不熟悉的文化环境的心理反应通俗地说，一个人从一地迁到另一地，原来自己熟悉的一套符号、习俗、行为模式、社会关系、价值观念等被另一套新的自己不熟悉的符号、习俗、行为模式、社会关系、价值观念所替代，因而在心理上产生焦虑，在情绪上不安定，甚至沮丧。 文化休克定义： 指的是初处异文化环境中的人，对陌生环境产生的一种不知所措和惶恐不安的心情，并由此产生的抗拒新文化和留恋旧文化的病态心理反应。语言不通和交际困难更加加剧了这一心理病态，甚至还会导致生理病态的出现。 文化休克的根源: 失去了熟悉的行为习性 人际交往失灵 文化身份危机 2．文化休克的影响 正面影响 持这种观点的学者，认为文化休克对个人成长有所帮助。这些正面的观点，很明显的是把文化休克当做是学习的过程。 负面影响 文化休克既是一种心理与生理的震荡，有了震荡，必然会带来后遗症。 持这种观点（正面）的学者，认为文化休克对个人成长有所帮助。Adler列举了七项理由： 第一，学习本身具有某种程度的变迁，不同的情况通常提供不同的机会以求取解决的方法。 第二，文化休克可以解释为一个个人化的现象。 第三，文化休克可以带来一种挑战的刺激感谢。 第四，学习的作用与效果，通常必须在个人的压力或焦虑，达到某种高度的时候，才会显现出来。 第五，文化休克是当今生活与学习中不可或缺的一部分。 第六，文化休克提供当事人一个寻求适应新方法的机会。 第七，以不同行为实证各种新方法的过程，常常是经由比较或对照的方式进行。 Draguns提出四项文化震荡可能带来的负面冲击（负面） 第一，文化休克给当事人带来的是高低起伏不定的情感经验或情绪。 第二，文化休克对当事人知觉与认知评估能力的发展，会带来负面的影响。 第三，除了在情绪与认知评估的影响之外，文化休克结当事人带来一方面是紧张、焦虑、神经质与情绪过敏，另一方面是松弛、宽心等感觉的经验，对整个机体性表达的健全发展也没有帮助。 第四，从社会行为方面看，文化休克可能给当事人带来行为不稳定的现象。 3．返回本文化休克： 个体在异文化环境中经历了文化休克并适应了异文化生活后，在回到故乡或祖国时，也会出现一种轻微的文化休克，可称为“返回本文化休克”。 目的是让人们不是逃避困难而是以积极去学习文化适 应，将文化休克当成是文化适应过程中必要的心理体验和经 验积累中不可缺少的组成部分。 二、跨文化适应 跨文化适应（Intercultural adaptation或intercultural adjustment）泛指对一个新文化环境逐渐感到贴切或相称的过程。 “跨文化适应”是英语“cross-cultural adaptation”的汉译，一般将其称为“文化适应”。 1．跨文化适应的含义和种类 跨文化适应是一个对新文化环境适应的过程，指的是初居一个新文化环境的人，不断克服文化休克的负面影响，从交际行为、生活习惯到思维方式与价值观念做出相应的调整或改变，最终达到适应新的文化和学会在新文化环境中进行有效交际的能力。（毕继万） （1）短期旅居者的文化适应 （2）长期文化适应 2．重归文化适应 留学生或侨居他国数年甚至多年后回归祖国的人，在相当长一段时间内感到自己与祖国文化产生了距离感，对国内生活、工作和人际交往难以适应 3．跨文化适应阶段论（过程） 文化适应过程分为五个阶段，并用“W”加以图示： （1）蜜月阶段 （2）文化休克 （3）初步适应阶段 （4）孤独阶段 （5）结合阶段 三、文化认同（文化身份） 1．认同及种类 认同：在社会互动的过程中，行为体对自身角色、身份以及他者关系的动态建构、评估和判断。个人的自我意识和自我定位。 第一，认同是人们对自身角色以及他人关系的一种定位，