2014-2015学年高中生物（人教版）精品课件系列：必修1第1章第1节从生物圈到细胞1.pptVIP

第一章 走进细胞 第1节 从生物圈到细胞 细胞是生物结构和功能的基本单位。 要点一：生命活动离不开细胞。 非生物：没有生命的物质 非细胞结构：病毒 单细胞:草履虫（细胞分裂，使其一分为二，由一个变成两个） 特别提示:大肠杆菌、衣藻、酵母菌、变形虫等生物也是单细胞生物 case1.人的生殖和发育（人的生命始于一个细胞） 父 精子 受精卵 胚胎 新生儿 母 卵子 相关例题 例1.判断正确 ①生物与环境的物质和能量交换以细胞代谢为基础。 ②膝跳反射的完成均需要多种分化的细胞密切合作。 ③SARA病毒没有细胞结构，也能独立完成生命活动。 例2.禽流感病毒和HIV的生存和复制繁殖的场所必须是（） A.无机环境 B.富含有机质的环境 C.生物体内的细胞质内 D.生物体的活细胞 知能拓展 Notes1.病毒无细胞结构。在生物学类独立成界，即不属于真核生物，也不属于原核生物，主 由蛋白质和核酸构成，其中蛋白质是外壳，核酸是遗传物质。 Notes2.病毒营寄生生活，只有在活细胞内才具有生命现象，因此我们培养病毒只能用活的宿 主细胞。 要点二：生命系统的结构层次 生命系统：是指能进行各项生命活动，在结构上相互联系，在功能上相互配合而形成的重要 整体。 （1）生命系统的各层次从小到大的关系 （2）生命系统各层次间的关系 ①细胞 个体，体现了高等多细胞生物个体的发育过程，同时体现了生命进化过程，即 单细胞进化到多细胞。 ②个体 种群 群落，体现了生物之间的关系。 ③群落 生态系统 生物圈，体现了生物与生态环境的关系。 细胞：物体和结构的基本单位。 组织：多细胞体内，由许多相似的细胞和细胞间质组合而成的基本结构，具有一定的形态、 结构和生理功能。 高等植物的四大类组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织 种子植物的组织分为两大类：分生组织和永生组织。 器官：由不同的组织经发育分化并相互结合而形成的结构。如心、肝、肺。 绿色植物主要由营养器官和生殖器官。植物的根、茎、叶是影响器官，花、果实、种子是生 殖器官。 系统：由若干个功能相近的器官组成，共同执行某一完整生理功能的系统。如人的消化系统、 循环系统、运动系统、神经系统、内分泌系统。 种群：在一定的空间和时间内同种生物个体的总和。 群落：指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。包括 包括各种植物动物和微生物。 生态系统：包括以区域内的全部生物和这些生物所需要的无机环境。 如一个农田生态系统包括农作物、杂草等植物，农作物上的害虫等各种动物及空气和土壤中 的各种微生物，还包括阳光、温度、水分等各种生物所需要的环境条件。 生物圈：地球上所有存在生命的地带，包括一切生物以及生存环境，其范围包括部分岩石圈、 大气圈和全部水圈。 相关习题 例1.从生命系统的结构分析，结合下面的实例进行归类（填序号） (1)受精卵(2)树叶(3)心脏(4)胃(5)血液(6)筛管（7）一个酵母菌（8）池塘中所有的金鱼 （9）某山上所有的动物（10）一片森林（11）一个池塘（12）一只小白鼠（13）某农场的 所有水稻（14）市场上卖的一个西瓜（15）呼吸循环系统（16）肝脏 A.细胞:（1）（7） B.组织：（5）（6） C.器官：（2）（4）（14）（16） D.系统（15） E.个体：（7）（12）F种群：（8）（13） G群落：（9）H.生态系统：（10）（11） 例2. 思考题 1.为什么植物没有系统层次？ 2.为什么三种生物到种群以后的层次是共同的？ 答：植物是由六大器官直接构成的，因此没有”系统“。 所以的种群构成群落，群落与无机环境构成生态系统，最大的生态系统 是生物圈。 例3.下列各项中，与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是（） A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦 B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛 C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅 D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马 第2节 细胞的多样性和统一性 要点一：显微镜的使用 1.使用显微镜严格按照如下程序进行：取镜→安放→对光→压