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家庭教育指导师（中级）毕业论文 孩子撒谎的成因及对策 新疆昌吉市回民小学 张瑞萍  身份证号码新疆第10期网络班 新疆昌吉市回民小学 邮编：831100 孩子撒谎的成因及对策 张瑞萍 昌吉市回民小学 新疆昌吉 831100 摘要： “谎”，即谎言，欺骗之言，是人为编造出来的不真实的话语。“说谎”，即把谎言有意或无意地以言语的形式表现出来，使之成为一种外显的行为。撒谎是每个孩子成长过程中必然经历的一种现象，孩子撒谎与他所处的环境以及他的认识能力相关。其实只要转化得好，利用孩子的撒谎行为，妈妈可以培养出一个更加充满想像力与创造力的聪慧孩子。 关键词 撒谎 孩子 成长 现象 转化 说谎是指诉说与事实不相符的行为，虽然说谎行为在各个年龄层都有，但孩子说谎行为的表现尤其突出，危害也比较严重。诚实是做人的首要品德，诚实的基本要求就是不说谎。 说谎是种不良的行为习惯，一经形成，就相当顽固，不易改正，孩子由于道德观念模糊，生活经验缺乏，极易受到成人语言的暗示，说谎也就在所难免。而且说谎在现实生活中又相当普遍，形成了一种很不好的社会风气，因此矫正孩子说谎非常重要。 1．孩子撒谎的原因 孩子撒谎主要有五种形式，这与他们的年龄和成长环境密切相关，做父母的应该细致分析，从孩子撒谎的过程中寻找行动策略,转化孩子的撒谎行为。 1.1暗示型说谎 这是一种由于成人语言暗示而引发的说谎。现实生活中这一类型的谎言屡见不鲜。例如，见到孩子衣服弄脏了，老师质问:“是不是某某人弄的?”;看到教室里的玻璃破了，就责问孩子:“是不是某某人打坏的?”等等。成人不正确、过于武断或直觉的判断，容易有偏颇的思想导致有些孩子不能冷静、公正客观地看待事实，并通过言语表达。 而孩子由于道德观念模糊，生活经验缺乏，极易受到成人语言的暗示，说谎也就在所难免。我们不妨这样设想一下，发生上述情况如果改口问:“怎么弄脏衣服的?”“谁弄破玻璃的?”情况可能就不一样了。 1.2幻想性撒谎 年龄小的孩子无法分清想像与现实，常常把想像的事物当作现实的事物来描述，他们往往会即兴、随意地把自己听到的故事，看到的事物经过自己的想像加工，套用到现实的人或事上去，出现没有逻辑、不真实的“撒谎”。他们可能把自己的愿望施加到某件事情上，把本来不存在的事情说得跟真的一样，但是又漏洞百出，这只是他们通过想像表达自己愿望的一种方式，他们的这种撒谎没有明确的目的性，带有非常明显的幻想痕迹。 1.3自卫型说谎 有一个五岁的男孩将妈妈才买的模型汽车玩具弄坏了，就随手丢进垃圾桶里。几天后，妈妈发现孩子没有玩模型汽车，就随口问孩子:“你的玩具呢?”孩子说:“坏了，扔进垃圾桶里了。” 妈妈不相信自己的耳朵，立刻厉声追问了一句:“你说什么?” 孩子一看母亲由晴转阴的脸色，一时之间，只能无所适从地改 口:“不知道……”这个小男孩就是在“说真话要吃亏和受惩罚”的片面认知影响下，为了逃脱责任，进行自我保护而说谎的。 1.4模仿型说谎 有些孩子说谎，其实就是父母和老师教导的。 例如：带孩子乘车，为了省下车票钱，故意让孩子变得“矮”一些;有客人来电话，父母因故不愿应酬，就让孩子回复不在家，于是就有了那句可笑而又诚实的谎言:“我爸爸说他不在家。” 有的老师一高兴，就许诺某日将带学生去郊游，学生欢呼雀跃，可是真到了那一天，却又找借口不去了。这时孩子心中就有了不平衡感，自己一向尊敬的师长也会说谎，久而久之，这种想法也渐渐影响自己的言行。 此外，对孩子许下的诺言要实现，做到言而有信。万一忘记或无法实现时也应该向孩子道歉并说明原因，这样对改正孩子的说谎行为才有帮助。孩子的谎言的确让父母和老师伤透心神却又备感迷惑，因为我们总是把“不能说谎，要做诚实的孩子”作为基本道德来教育孩子，尽管“狼来了”的故事早已为孩子所熟知，但结果却往往事与愿违。 英国著名教育家洛克曾说:“说谎在形形色色的人群里很盛行，要使儿童不看到不听到别人说谎非常困难。孩子经常看到、听到别人说谎，又怎么会不学?” 《手捧空花盆的孩子》这个故事可谓是家喻户晓，在这个故事中，诚实的宋金最终成为了国王侯选人，剩下的孩子因为偷换了种子而失去了这次机会，这些孩子之所以会撒谎，我想和他们的父母有着极大的关系，父母明知这样不对，为了达到目的在帮助孩子撒谎，孩子受这样的影响，又怎么会做到诚实呢？因此，我们父母和师长应以身作则，切不可为了达到某种暂时的目的而欺骗孩子，对孩子说谎，处理事情时应对孩子说真话，耐心地讲解道理。 1.5、品质型说谎 这类孩子是为了达到某种不可告人的目的而编造谎言，企图蒙混过关，骗人相信。 例如，一位女孩在邻居家玩耍时，看上邻居一只精