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2012年4月10日 办公室 七年级政治课题组理论学习交流： 宋玲： 信息技术环境下思想品德课教学策略的探究 信息技术与信息技术环境的简介 信息技术（IT）是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总和。主要包括信息技术、计算机技术和通信技术。 信息技术环境是借助现代科学技术，特别是多媒体技术、网络技术所创设的人 机、人 人互动系统。信息技术环境下的教学也称为“e教学”，“数字教学”。 信息技术环境下，思想品德课教学策略改变原因 知识的传递、处理和转换方式发生了变化 教学主体的变化：教师　　　学生　 学习方式和途径的多样性 素质教育的要求 信息技术环境下，思想品德课教学策略应对措施： 促进教师变革教育观念，实现职能转化 利用多媒体课件，激发兴趣，培养学生的创新意识 利用网络拓展知识面，培养学生选择 筛选 处理 重要信息的能力 利用计算机工具，自主创作，培养学生实践与创作能力 陈厚喜 思想品德课中如何运用科学技术 利用信息技术与思想品德课整合，激发学习兴趣。根据教学内容，合理利用信息技术，能够使知识抓住学生心理。 利用网络技术培养自主 合作 探究式学习能力 思想品德课与社会变革的联系是紧密的。因此，教师应关注时事，而网络的运用能够最大限度运用信息量，保证了学习者的学习时效性。 利用网络资源优势提供各种辅助资料，增强学生理解能力。 以多媒体为纽带，把课堂与生活联系起来，培养学生的实践能力。 初中思想品德课要求学生在探究实践中获得积极感性的机会和途径，而信息技术同样需要较强的社会实践能力。 共识： 在思想品德课中，广泛运用信息技术并充分发挥视听结合、手眼并用的特点，创设丰富情景，并提供便利信息，能恰到好处运用它就一定能提高思想品德课质量。 2012年4月24日 办公室 七年级政治课题组理论学习交流 刘林 运用现代教育信息技术，探索中学思想品德课教学的有效教学策略 在信息技术环境下，创新学科教学设计 充分发挥信息技术的优势，利用网络上丰富的资源进行有效教学策略设计。创造性开发和使用教材，活化教学内容。 发挥信息技术优势，把学法指导细化到教学的各个环节之中。 发挥信息技术优势，创设鲜活的教学情境，有目的地投入或创设具有一定色彩的形象，具体的场景。 发挥信息技术的优势，迎接知识的挑战。 利用现代信息技术，引导学生自主学习。 运用网络，围绕确定的学习主题建立概念、框架，让学生在兴趣中自主实践。 运用现代信息技术，引导学生自主学习。 网络教学能实现师生之间、生生之间，范围的、同时性的、广泛化的交流和对治，更有效地为学生自主学习服务。 利用现代信息技术，导学生探究学习 通过有关网络了解社会中的有关问题，从中发现与课堂有关的内容进行探究，使学生有发现问题的欲望和解决问题的热情。 付山容 谈谈信息技术与思想品德课程整合的认识 整合的前提是：培养熟练运用现代信息技术的教师。 创设情境，拓宽知识面，激发学生的兴趣。 创设情境，不能脱离课程标准和教材内容，情境要贴近学生生活。 要善于借鉴，积累与创新，建设思想品德课教学资源库 善于借鉴思想品德课课件； 多积累，善于管理； 善于创新； 与其他学科教师交流； 吸收学生制作的作品； 以学生为主体，构建思想品德信息化教学平台。 共识： 多媒体课件不仅可以实现政治课的教学内容，丰富教学手段，能激发学生的学习兴趣，调动学生的主体性，将课堂教学引入全新的境界。