第一章 幼儿教学心理学概述.pptVIP

一、教育与幼儿教育 （一）教育 １、教育以满足社会存在与发展、促进个体 社会化的需要为根本职能 ２、教育是经验传递系统 ３、教育是培养和造就人才的系统 （二）幼儿教育与幼儿园教育 幼儿教育的最典型的形式是幼儿园教育 案例阅读：诺贝尔奖得主与幼儿园教育 1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有个记者问其中一位获奖者:“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？”　　这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答:“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，又问道:“为什么是在幼儿园呢？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”诺贝尔奖获得者微笑着回答:“在幼儿园里，我学会了很多很多。比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”事实上，大多数科学家认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师教给他们的良好的行为规范与习惯。 二、幼儿教育心理学的研究对象 1、研究幼儿心理的形成规律 2、研究如何应用规律 三、幼儿教育心理学的任务 １、揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条 件，即心理规律，从而使心理科学在幼儿教育领域中 得以向纵深发展。 ２、研