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2014-2015高中英语福建同步教案：Unit 1 Cultural relics第1课时（人教新课标必修2） Unit 1 Cultural relics 单元整体设计思路 第一课时：阅读课 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2) 第二课时: 语法课 Discovering useful structures (p. 4); Using structures (p. 43) 第三课时：阅读与听说课 Reading and listening; Speaking (pp. 5-6) 第四课时: 词汇课 Discovering useful words and expressions (p. 3); Using words and expressions (p. 42) 第五课时: 听说课 Listening; Talking (p. 41) 第六课时: 读写课 Reading and writing (p. 7) 第七课时: 单元评价课 Self-test and self-evaluation; Summary 第一课时 阅读课 一、教学内容 Warming up; Pre-reading; Reading; Comprehending (pp. 1-2) 二、教学目标 在本节课结束时，学生能够 了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。[来源:Z#xx#k.Com]（scanning）skimming) 和精读 (careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。 用归类法学习词汇。 用自己的话复述琥珀屋的故事。 运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。 三、教学步骤 步骤一 热身 请学生看学生用书p. 1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。教师请几组学生回答问题，然后综合大家的看法总结出文化遗产的定义。 2. 请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说得正确。 注：问题中出现了五个生词。rare, valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典自学其词义，用法可以留到词汇课处理。vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。 设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步学习做好铺垫。 步骤二 读前 1. 请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p. 1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文标题和图片预测课文内容。 2. 词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。找三个学生分别说出答案，其他学生和教师补充或更正。[来源:学+科+网Z+X+X+K][来源:学#科#网]步骤四 读后 请学生两人一组根据PPT表格中的提示复述课文，然后教师选两个学生当堂复述。 设计意图：通过复述检查学生对文章大意的了解程度，并检测学生归纳总结和口语表达能力。 步骤五 讨论 请学生四人一组讨论问题，每小组确定一个组长、一个记录员和一个发言人。组长组织并参与讨论，记录员记录大家的看法，发言人代表小组陈述大家的看法；讨论后教师请持不同观点的小组分别阐述理由，其他持相同观点的小组补充。观点没有对错之分，但要言之有理，有充分的论据支持自己的观点。讨论时可以参考PPT中的一些表达法。 [来源:Z。xx。k.Com][来源:学+科+网Z+X+X+K]