2014届高三地理一轮复习（考纲考情+思路点拨+变式达标+课堂小结+课后巩固）：必修一 第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动（16页，含答案详解）.docVIP

第二章 地球上的大气 冷热不均引起大气运动 【考纲要求】 1. 高考要求：（1）理解大气的受热过程，并能解释有关大气受热等大气现象。 （2）理解热力环流的形成，并解释有关热力环流的形成及其影响。 （3）掌握风的形成，并且会在等压线图上判断风力大小和风向。 （4）学会阅读等压面图。 2. 热点：（1）从形式上看，多以等温线分布图、等压线分布图、风向图、气压带和风带分布示意图 等为载体，注重与现实相结合。 （2）考核内容侧重于考查热力环流的形成和等压线图的判读，并以此解释相关的自然现象。 （3）从能力上看，注意考查学生的读图、识图、绘图能力，强调用高中地理原理和规律解 释当代生产、生活中的具体问题。 【考情分析】 1．考点分布：2011全国卷，9～10、2010年山东卷，3、2009年四川文综，4～6、2009广东文基，43、2009广东，12～13、、2009安徽文综，31～32、2009全国文综Ⅰ，3～5、2008天津文综，9～10、2008广东，35、2007海南，6～8、2007宁夏文综，9～10 2．高考命题趋势：结合热力环流、风向、风速等对人类活动的影响（工业布局、城市规划、航海等）及相应的图表资料，考查大气运动的形式、分布特点及其成因。 【自主学习】 一、大气的受热过程 1．大气的热源 2．大气对太阳辐射的削弱作用：主要包括______和反射。 3．受热过程 (1)大部分A______________透过大气射到地面，使地面增温。 (2)地面被加热，并以B______________的形式向大气传递热量，因此大气增温的最重要方式是____________。 二、热力环流 1．大气运动的根本原因：太阳辐射能的______________，造成高低纬度间的__________。 2．热力环流的形成 三、大气的水平运动 1．形成风的直接原因：______________。 2．风的受力状况与风向 图示 受力状况 只受图中F____________的影响 受图中F1_____________与F2__________的共同影响 受图中F1_________、F2______和F3______的共同作用 风向 垂直于______指向____ 与等压线____(高空风) 与等压线______(近地面风) 〖互助学习〗 根据自主学习中存在的问题，分组讨论以下几个问题： 1．为什么晴朗的早晨反而比阴天的早晨气温更低一些？ 2．古诗云“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”你能解释巴山为何多夜雨吗？ 3．空气总是从高压区流向低压区吗？ 　 4．地转偏向力能不能改变风速？ 点拨点一　大气的受热过程及其应用 1．受热过程 由上图可知，大气的受热过程可归纳为下表。 过程 具体过程 热量来源 1 太阳暖大地 太阳辐射到达地面，地面吸收后增温 太阳是地面的直接热源 2 大地暖大气 地面增温后形成地面辐射，大气吸收后增温 地面是近地面大气的直接热源 3 大气还大地 大气增温后形成大气辐射，其中向下的部分称为大气逆辐射，它将大部分热量还给地面 通过大气逆辐射把热量还给地面 2．应用 (1)大气中的二氧化碳和水汽能够强烈吸收地面长波辐射，故大气中二氧化碳和水汽含量 较大时，大气保温作用较强。如下面两例： ①采用塑料大棚发展农业，玻璃温室育苗等。 原理：塑料薄膜、玻璃与二氧化碳具有相同的功能，能让太阳短波辐射透射进入，而地面长波辐射却不能穿透塑料薄膜或玻璃散失，从而将热量保留在塑料大棚或玻璃温室里。 ②秋冬季节，北方农民常用人造烟幕的办法来增强大气逆辐射，使地里的农作物免遭冻害。 (2)海拔高、空气稀薄、晴天多、大气洁净的地区，太阳辐射强，如青藏高原、西北地区。这些地区太阳能资源丰富。 例1.地面辐射与地面吸收的大气逆辐射之差称为有效辐射。读图并结合所学知识，完成(1)～(2)题。 (1)关于甲、乙、丙三地多年平均年有效辐射总量的空间分布，下列叙述正确的是 ……………… A．由甲地向乙地急剧增加 B．由乙地向丙地急剧增加 C．由甲地向丙地逐渐减少 D．由丙地向乙地逐渐减少 (2)关于地面辐射和大气逆辐射，下列叙述不正确的是……………………………………………… A．地面辐射与下垫面性质有关B．地面温度越高，地面辐射越弱 C．空气温度越低，大气逆辐射越弱D．空气湿度大、云量多，大气逆辐射强 答案： 点拨点二　热力环流的形成与等压面图的判读 1．热力环流的形成过程 近地面冷热不均→空气的垂直运动(上升或下沉)→同一水平面上存在气压差异→空气的水平运动→形成热力环流。如下图所示： 2．常见的热力环流形式