八年级物理上册全册_人教新课标版介绍.docVIP

2.1 光的传播 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解光源，知道光源可以分为天然光源和人造光源。 （2）理解光沿直线传播及其应用。 （3）了解光在真空中的传播速度C=3×10 m/s. （4）了解天文学中的长度单位：光年。 2、过程与方法： 观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 3、情感态度和价值观： （1）通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 （2）通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识，为以后的学习打基础。 教学重、难点： 1、重点：光的直线传播。 2、难点：用光的直线传播解释简单的光现象。 教学方法： 探究法 实验法 观察法 教具准备： 激光笔 几支烟 火柴 盛有水的水槽 教学过程： 一、新课引入 列举光在生产和生活中的应用，加深对光的感性认识，提高兴趣。 二、进行新课 1、光源：能发光的物体叫做光源。 （1）天然光源：太阳 萤火虫 水母 （2）人造光源：电灯 蜡烛 讨论：月亮是光源吗？ 月亮本身并不发光，它是反射的太阳光，所以它不是光源。 2、光的传播 提出问题：光是怎样传播的？ 猜想假设： （1）光可以在真空中、透明介质中传播。 （2）光在同种、均匀的介质中沿直线传播。 实验验证： 演示1：（1）太阳光可以通过宇宙空间传播到地球，说明光可以在真空中传播。 （2）透过窗户玻璃可以看到室外的景物，说明光可以在玻璃中传播。 （3）透过河水可以看到水中的鱼，说明光可以在水中传播。 演示2：（1）让光穿过烟雾，观察它的传播路径。 （2）在暗室里将一束光射入水中，观察光 在水中的路径。 实验结论： （1）光可以在真空中、透明介质中传播。 （2）光在同种、均匀的介质中沿直线传播。 3、用光的直线传播解释简单的光现象 （1）影子的形成。（2）日食和月食的形成。（3）小孔成像。 （4）树荫下的圆形光斑。 （5）射击瞄准要求三点一线。 4、光速 问：打雷时，雷声和闪电同时同地发生，但我们总是先看到闪电后听到雷声，这说明了什么？ 答：光速比声速快。 （1）真空中：C=3×108m/s. （2）空气中：略小于C。 水中：C 玻璃中：C （3）光在各种介质中的速度都小于真空中的速度。 5、阅读课文：我们看到了古老的光 光年是最大的长度单位。 6、典型例题 （1）下列选项中不同于其它光源的是（ ） A、太阳 B、水母 C、电灯 D、萤火虫 （2）下列现象中，不能利用光的直线传播规律解释的是（ ） A、雨后的彩虹 B、射击瞄准时三点一线 C、操场上同学们排队看齐 D、挖掘隧道时用激光引进掘进机 三、小结 1、光源 2、光在同种均匀的介质中沿直线传播。 3、光速：C=3×108m/s 四、作业 P38 1、2、3、4 五、板书设计 六、教学反思： 2.2 光的反射 教学目标： 1、知识与技能： （1）了解光在一些物体的表面可以发生反射。 （2）认识光的反射规律，了解法线、入射光线、反射光线以及反射角和入射角的含义。 （3）理解反射现象中光路是可逆的。 （4）了解镜面反射和漫反射。 2、过程与方法： （1）通过实验观察光的反射现象。 （2）体验和感悟我们是如何看到不发光的物体的。 （3）经历探究“光的反射定律”，获得比较全面探究活动的体验。 3、情感态度与价值观： （1）在探究观察中培养学生的科学态度。 （2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 （3）鼓励学生积极参与探究活动。 教学重、难点： 1、重点：用探究的方法研究光的反射规律。 2、难点：镜面反射和漫反射。 教学方法： 探究法 实验法 讲练法 归纳法 教具准备： 激光笔 平面镜 白纸板 量角器 教学过程： 一、新课引入 1、什么是光源？ 2、光的传播有什么特点? 3、真空中的光速是多大？ 4、光的直线传播可以解释哪些现象？ 二、进行新课 1、光的反射现象 我们为什么可以看到不发光的物体：从不同的角度可以看到课桌上的书； 晚上，房间里关上灯，什么也看不到，打开灯就可以看