第三周(拼音5-8)备课教材.doc

一语上（第三周拼音5-8）备课 李静 课题 汉语拼音5 课时 第一课时 主备人 钟彩霞 周次 第三周 课标与教材分析 教材：本课包括五部分内容。一是三个声母gkh，每个声母配有一幅图；二是gkh与单韵母的拼音练习；三是gkh的书写格式和笔画笔顺；四是三拼音包括以音节gua为例，借助图画教学三拼音的方法，以及三拼音的联系；五是一首儿歌，配有图画。 课标：1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 4．能借助汉语拼音认读汉字。 5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 6、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 7．借助读物中的图画阅读。 学情分析 学习汉语拼音是学习汉字的基础，因此打好基础很重要。由于学生学前没有学习汉语拼音的基础，因此学习起来会存在一定困难。从口型到发音都需要老师手把手的教。再就是对拼音字母的书写可能也存在一定的难度。 教学目标 1、学会g、h、k三个声母，读准音，认准形，正确书写； 2、继续学习拼读或直呼音节的方法，读准g、h、k与单韵母组成的音节 3、通过拼读和读儿歌，培养学生语文学习的兴趣。 教学重难点 g、h、k三个声母，读准音，认准形，正确书写，读准g、h、k与单韵母组成的音节 教学方法与媒体 卡片、课件。游戏法 教学过 程 一、情境导入： １、多媒体出示画面，引导看图 师：小朋友，你们看，它们是谁呀？ ２、生自由发言：鸽子、蝌蚪、乌鸦 ３、生与鸽子、蝌蚪、乌鸦问好。 二、学习声母g 1、（出示投影片）看图，图上画的有什么？ 这只小白鸽嘴里叼着的是橄榄枝，橄榄枝的形状与我们要学的声母g的样子很像。 2、教师示范发音 把“鸽子”的“鸽”读得轻短些就是声母g的读音。发音时憋住气，舌头向后缩，突然发音，气流微弱。 3、学生跟随读，指读 4、记忆形. g像图中的哪一部分？怎么记住它？ 儿歌：9字带钩g、g、g。 三、教学声母k 1、看图：水里有什么？（蝌蚪游到水草边）你有什么发现？ （蝌蚪游到水草边的样子像要学的声母。） 2、教师示范发音：把“蝌蚪”的“蝌”读香轻短些，就是声母k的发音，发音时，吐出气流较强。可用手放在嘴前感觉一下发音的气流。 3、学生跟随读，指名读。 4、记忆形：像挺机枪：k、k、k 设计意图：由于g、k 的发音相似，学生不容易区别， 所以在此，细致的讲解他们发音时的不同，并加强练习和形 象化讲解，使得学生能够区分开他们。 四、学习声母h 1、看图：图上画的两个小朋友在干什么？（她们坐在椅子上喝水） 我们要学的声母h像什么？（像她们坐的椅子） 2、“喝水”的“喝”读得轻短就是我们要学的声母h的发音。 发音时，舌根抬起接近软腭，发音时让气流从舌根和软腭的窄缝中挤出来。 教师示范发音，学生跟随读，齐读 3、记忆形： h像图中的什么？谁能自己编句儿歌帮大家记住它？ 儿歌：像把椅子h、h、h 设计意图：通过直观想象的教学，让学生能轻松掌握拼音的音和形。 五、复习g、k、h的发音 告诉学生g、k、h三个声母都是舌根音，发音时，舌根要用力。齐读练习。 小组开火车比赛发音 口号：小火车——呜呜呜，开起来 六、指导书写 1、教师范写 （1）g有几笔写成？占哪一格？ （2）k有几笔写成？占第几格 （3）请同学们看老师书写h，注意笔顺，先写什么，再写什么。 2、学生书空；再描红。 设计意图：在老师的指导下，在反复的练习中掌握拼音的读音和正确写法。 七、学习儿歌：《猜一猜》 师范读儿歌，学生仔细听，猜谜底。 学生练读儿歌。表演。 二次备课 将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生 积极探求知识的兴趣。 教学评价 1、出示g、k、h与单韵母a、e、u相拼的音节。 2、学生分小组练习拼读。 3、教师抽查。学生汇报拼读情况。 4、进行听音说词练习。 课时备课 课题 汉语拼音5 课时 第二课时 主备人 钟彩霞 周次 第三周 课标与教材分析 教材：本课包括五部分内容。一是三个声母gkh，每个声母配有一幅图；二是gkh与单韵母的拼音练习；三是gkh的书写格式和笔画笔顺；四是三拼音包括以音节gua为例，借助图画教学三拼音的方法，以及三拼音的联系；五是一首儿歌，配有图画。 课标：1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3、 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 4．能借助汉语拼音认读汉字。 5．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 6、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 7．借助读物中的图画阅读。