植树的季节》教学设计 Microsoft Word .doc

《植树的季节》教学设计 教学目标： 1、认识本课14个生字会写本课6个生字。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解课文大概内容。 教学重点： 1、认识本课14个生字。 2、会写本课6个生字。 教学内容与过程 第一课时 一、导入 同学们，你知道现在是什么季节吗？（春天）。对了，春天是万物复苏，小草发芽，树木生长的季节，所以人们乘着这美好的季节赶紧植树，今天我么学习《植树的季节》，读一遍课文题目。首先，看一看我们这一节课的目标是什么？（出示目标） 二、初读课文，认识生字，词。 1、自由读课文，画出不认识的生字，词。 2、多种方法解决生字、词。 （1）看多媒体课文中的生字拼音。 （2）小组内相互问一问，教一教。 3、检查字词掌握情况 （1）、开火车认读生字卡。 （2）读词语、叫小老师领读屏幕上的词语，加深记忆，。 三、师生共读课文读课文，解决难读的字词。 四、小组合作，学习写字 大屏幕出示要写的生字：照、冒、始、吸、旁、所。 1、重点指导：“照”“日”字要写的瘦长些，“刀和口”写的扁小一些，下面是四点底。仔细观察“冒”字上面是“冒”字头，有点像“日”但是还有点小小的区别，你能发现吗?说一说。 2、“始、吸、旁、所”自学 自学提示： （1）能正确的读出生字的音节。 （2）探讨生字的结构、部首、笔画顺序。 （3）会给生字组词、造句。 五、学生展示 1、叫四个学生说出四个生字的的音节、部首、结构。 2、四个字中：“始”和“旁”学生书写困难不大，简略书空，“吸和所”笔画顺序学生非常容易写错，所以一定带领大家书空一边。 3、学生仔细观察田字格后、在练习本上写一两个。 4、然后叫几个学生给生字组词，并造句 六、小结：同学们，我们把这篇课文的生字认会了14个，会写了5 个，咱们再读读课文看你把课文能读正确，流利吗？ 七、课文读的真不错，课文主要写了什么你知道了吗？不会说没关系，看大屏幕上的填空，你就会明白。学生在文中找出词语或短语说一说，老师填空。 八、达标练习。 《植树的季节》说课材料 王菊堂 《植树的季节》是北师大版二年级下册第四单元以“植树”为主题的第一课。计划上两课时，本节课是第一课时。 这节课的教学目标是认识本课14个生字；会写本课6个生字；能熟练地读课文；了解课文内容。教学重点会写本课6个生字、以及这五个字的音、形、义。教学流程有以下几个步骤：1、导入——2、初读课文，圈出生字，——3、认读生字，生词——4、师生共读课文——5、分组读课文——6、写字，并给这五个生字组词、造句——7、齐读课文——8、说说课文大概内容——9、达标练习。 教学设想： 一、读准读通课文，并在读课文中认字 初读课文时，我先让学生试读课文，圈出生字，并且边圈边拼读。为了提高效率，整篇课文出示在多媒体上，并把生字用红色标识出来，并用紫色标注了拼音。接着，用开火车，小老师领读的方式加以巩固，最后检查生字词认读情况。 第二遍读课文时，采用了师生共读的方式，既提高了学生读课文的速度，又通过读加强了对生字词的认识。 第三遍采用分组读课文的方式，复查学生能否把课文读通，读准。 二、学写生字 在写字教学时，我把课本田字格中的生字打乱顺序，先教学生以前没学过的“冒”，引出新部首“冒字头”。再用口诀读出生字的音、结构、部首，剩下的五个生字让学生自学。自学时，先出示自学提示，自学后互相交流，再用口诀向老师汇报。对于二年级的学生来说，自学的项目不能太难，要求不能太高，而且每一个要求都要细化，具体化。 根据多年的经验，“冒出”的“冒”字看起来简单，但是学生很容易写错，不是把上边写成“日”，就是把下边写成“日”。因此，在指导书写时，我特别引导、提醒学生注意“冒”字的写法。第二个生字“照相”的“照”，学生对这个字的间架结构不易掌握，很容易把左边的“日”字和右边的“召”写得长度不相等，看起来一边长一边短，很不规范。第三个生字“呼吸”的“吸”， 和第四个生字“所以”的“所”字，学生很容易混乱笔画顺序，因此，就带领学生书空牢记笔画顺序。剩下的两个字“开始”的“始”和旁边的“旁”，由于简单学生口头分析便可。五个字写完以后让学生自由选字、说词，造句，我根据实情进行点评。 三、学生齐读课文，再次熟悉课文内容。 四、按课文填空。由于二年级学生概括能力有限，不会表述课文内容。我设计这一环节，是想通过填空这种形式，既让学生积累课文中的成语和短语，又让学生尝试用文中的关键词语概括课文内容，进而培养和提高学生的概括能力。 五、为了激发学生学习的兴趣，调动学生积极参与课堂的积极性，我采用开火车认生字游戏，小老师领读等形式来检测学生的学情，并让更多的学生有展示的机会，展示后，给表现好的学生奖给一个小五星，鼓励他们自觉探索知识的积极性。 六、达标练习