寒亭区小学教学指导意见教材.doc

寒亭区教学研究室 寒教研字号 充分利用每节课的最佳时间，一般应在前20—25分钟完成主要教学任务，并保证学生有10分钟左右的集中练习时间，让学生在课内完成课堂作业，切实减轻学生课后作业负担。 4.创设良好的具有挑战性、支持性的课堂教学环境，让课堂充满生命力。运用有张有弛的教学节奏、直观的图像、实物、语言、生活情境、读书、思考、质疑、研讨、探索、操作、实践、练习等多种方法和手段的交替结合，吸引学生积极地参与学习活动。让每个学生都体验到成功的满足与快乐。 5.教学中要注意培养学生利用课本的习惯和能力，指导并培养他们的自学能力。合作学习要做到科学分组，一般2—6人为宜，要选择合适的问题和时机，一节课合作学习的次数不宜过多。要确保每个学生都能表达自己的意见，在倾听别人意见的基础上反思自己的观点，要鼓励学困生积极发言，展示自我。 6.适时、恰切地使用多媒体等现代信息技术手段辅助课堂教学，帮助学生完成学习方式的变革，形成学习能力。 7.要重视反馈与矫正方法的研究，要把教学信息的“反馈——矫正”贯穿于课堂教学活动的始终，努力做到及时、准确、全面。教师与学生都要逐渐形成课堂教学自我反思与评价的习惯。 作业设计与辅导 1.作业可分为课堂作业和课外作业。要合理选择作业的内容和形式，注重作业设计的针对性和层次性，以求实效性。作业设计的要求是“紧扣目标、促进思维、形式多样、分层要求”。提倡探究性、开放性和生活化的有创意的作业设计。 2.布置的课外作业要适量，除书面作业以外，可根据需要布置调查、游戏、设计制作、数学日记等实践性作业，并根据不同作业样式给定不同的时间要求。严禁 布置呆板、陈旧、单调重复、机械模仿性作业。 3.要发挥作业的诊断功能，布置的作业要及时批改和反馈，对于作业中的错误要督促学生及时订正。改革传统作业批发方式，提倡学生间相互交流批改方式，培养学生自主学习、互帮互助、相互评价和自我评价能力。 4.个别辅导是课堂教学的必要补充，是教师工作的一部分。个别辅导的内容包括学习诊断、学习矫正、心理辅导等。要特别重视对学困生进行个别辅导。 5.对学有余力、有个性特长的学生，教师应为他们制定适合的指导方案，拓展他们的学习渠道，如开展丰富的课外兴趣小组活动等，加强优秀生培养让学有余力的同学获得更好地发展。 质量检测与评价 1.教学质量检测以《全日制义务教育数学课程标准》为依据，以教材为基础。试题内容要充分体现课程标准的基本要求，引导教师认真学好课程标准，用好教材。小学数学考试的时间一般定为60分钟，评价一般采用等级+评语的方法。 2.试题既要考查理解和掌握数学基础知识和基本技能的情况，又要适当考察能力。命题大体应按7：2：1的比例设计。即基础知识占70%；综合能力知识占20%；能力拓展类的题目可占10%，这类题目也不应超出课程标准的知识范围，试题的叙述要明确，语言要规范，防止产生歧义，杜绝偏题、怪题。 3.检测结果要及时反馈，通常以等级制呈现给学生。根据需要，也可以向家长反馈，让家长了解孩子的学习情况。要重视试卷讲评。讲评前，教师要认真分析试卷中所反映的问题，要对问题进行梳理和归类；讲评时，要突出重点，把握关键，多角度展示解题思路，切忌就题论题，以提高试卷讲评的针对性和实效性。 教学研究 1.教学研究要以新课程标准为依据，以改进课堂教学为宗旨，以培养师生教与学的情趣、品质、习惯思维能力和创新能力为目的，以实现师生的人生价值和完善人格为根本目标，教学研究的方式有理论学习、座谈讨论、专题研究、课题实验、观摩课研讨、说课评课、教学反思与经验交流等。 2.小学数学教师应了解义务教育阶段数学学科的教学内容和有关教学方法，要明确1—6年级所规定的教学内容和目标，能用学生所熟悉的或学生有过经验和体验的生活事例，对教学内容进行解释说明和处理。 3.每学期开学前，各年级学科组都要制定出本组学期教研活动计划，规划好本学科的教学研究工作。制定教研工作计划时，要对照课程标准研究分析本册教材，弄清本学期教学目标，确立本组学期课堂教学改革研究重点，并对本册教材各单元教学内容的删 、减、增、补、调等作出合理化设计，对各单元教学目标、单元教学方法研究、单元社会实践活动等有关事项作出基本规划。 4.加强单元合作备课研究。各年级学科组，根据数学课程标准和教学进度，对单元教学内容教法设计、学习模块设计、单元评价设计、单元社会实践活动的组织实施等诸多有关问题进行研究和设计，确立本单元教学的基本策略。 5.各级教研部门要组织协调重大教学问题的攻关。研究建立基于课程标准的教学目标体系、质量检测体系、教学评价体系。积极探索国家课程校本化的策略和途径，国家课程校本化的要义是学校依据实际情况，结合师生状况和学校的资源，进行国家课程校本化