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架构MOODLE网络平台 创新课堂教学 —— 中职不同专业背景下的《计算机基础》教学实践研究 架构MOODLE网络平台 创新课堂教学 —— 中职不同专业背景下的《计算机基础》教学实践研究 （结题报告） 摘 要：职高学生面临职业技能的专业化，专业化程度的高低将为就业和创业提供良好的基础。作为《计算机基础》学科的教学，课题组通过调研，结果显示学生一方面学生对学习内容兴趣较低，另一方面教学内容与所学专业技能培养存在相关度不高。基于此，本课题以生为本，架构了MOODLE网络平台，基于平台，从学生专业技能所需计算机知识的相关课程进行优化设计，并付诸于课堂教学实践作了课题研究，取得了较好的教学效果。 关键词： 中职 MOODLE网络平台 教学 研究背景与意义 （一）课程需进一步优化 根据党的十七大精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，教育部对进一步深化中等职业教育教学改革提出了若干意见，就改革教学内容、教学方法，增强学生就业和创业能力方面提出了意见要求：“深化课程改革，努力形成就业导向的课程体系；加强学生职业技能培养；加强创业教育；推动职业教育又好又快发展，更好地适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切需要。” （二）课堂教学与专业结合的需要 职业教育以就业为导向，以服务为宗旨的教育理念，对中职《计算机基础》课程教学提出了新的要求，在各专业培养计划中也明确了计算机应用基础课作为公共文化课。即中职《计算机基础》课程教学要服务于各专业，体现“够用、实用、能用”的原则。职校肩负着培养企业应用型人才的使命 , 教学中也十分重视计算机应用能力的培养。尽管如此 , 毕业生们仍然深切感到他们在学校所学的计算机技能并不能使其很快地适应工作岗位的要求。根据学校学生就业处于 2010年上半年组织的“学校计算机课程教学改革调查毕业生问卷”调查显示 , 只有18%的毕业生认为在学校所学的计算机知识完全能够应付这几年的工作需要 ,而有78%的毕业生认为不能适应岗位需求。由此可见 , 职校计算机基础课程的教学并不能很好地满足企业的需求 , 计算机基础教学内容仍然存在与实际应用相脱节的问题，学生不能与社会接轨。 （三）提高学生学习兴趣的需要 近年来, 随着计算机及网络技术的广泛应用，计算机已成为普通家庭的娱乐和学习工具，再加上中小学信息技术课程的开设，中职《计算机基础》课程作为公共文化课程的定位，其内容不再让学生感到新鲜，计算机应用基础课程在内容编排、知识深度、案例取材等方面与主修专业内容严重脱节，这些都影响着学生学习本课程的主动性和积极性。 目前，职教老师在平时教学中也越来越意识到计算机基础整合专业内容的必要性和迫切性，教师在新课改的理念指导下，关于计算机应用基础课程与专业知识整合的思考日益增多。但由谁来实现这种整合，也是一个值得思考的技术难题。 如何充分发挥和利用多媒体教室的功能，实现从传统教学方法到现代化教学方法的转变，是我们要加以研究的课题。但价格高昂的商业网络课程设计平台及非计算机专业教师的计算机技能较低成了我国学校推进教师进行计算机课程设计的巨大阻力。如何选择一个免费、简易、功能强大的课程设计平台来构建我们的信息化网络校园成了推进我国教育信息化过程中遇到的新问题。 为了解决上述问题，我迫切感觉到需要一个能够建设和管理课程资源、能够促进教师和学生相互沟通、能够在课余时间帮助学生学习课程相关知识的一个网络教学辅助平台。开源课程管理系统软件Moodle的出现为解决这一难题开辟了新的思路。针对目前职高计算机课程的教学实践需求，结合建构主义为代表的现代教育理念，在校园网内创建Moodle平台支持下的各专业计算机基础网络课程，对不同专业背景下的计算机基础教学进行探索，对我国教育职业化、课程整合信息化研究具有一定的实践意义。有利于教师调整教学内容、改进教学方法，为教师在教学过程中整合专业内容，及优化教学过程提供技术平台； 有利于教师组织和管理课程资源，教师教育教学观念和教学方式方法的更新；有利于开展学生学习专业知识的自觉性，学习计算机工具的同时增强专业知识的信息素养，提高计算机应用基础教学的实效性；有利于学生参与学习资源的建设，使学生处于一个主人翁的地位，在实践中提高学生创业精神和职业能力。 通过Moodle课程管理平台将课程发布到网上，学习者可以选择自己喜欢的方式，在需要的时候访问课程，针对所学专业的不同，安排相应的学习资源。相信当以Moodle为首的开源“课程管理系统”(CMS)在教育教学中充分应用，并为广大师生所接受时，传统教学中难以解决的问题可能在新的学习环境中能够得到解决。 二、概念界定 Moodle(Modular Object Oriented Dynamie