大学物理实验第一次基础知识讲稿(20013.2月修改)分析.ppt

作 业 绪论 对大学物理实验的认知与了解 ＆1 物理实验课的重要性 物理实验课可以使我们： （1）加强对物理学理论知识的理解认知，巩固物理理论基础； （2）培养和锻炼综合实验能力： （a）科学研究能力； （b）动手能力； （c）冷静理智的思维判断能力； （d）正确专业的科学表达能力； （e）实验设计能力； （3）掌握常规测量仪器的使用方法和原理； （4）培养严谨的工作作风，提升工作素质与修养； ＆2 物理实验的定义、目的与分类 一、定义 物理实验是为了达到特定目的在实验室里人为地重复自然界客观存在的物理过程。 二、目的及分类 目的 分类 观察物理现象——————观察性实验 测量未知物理量—————测量性实验 验证物理规律——————验证性实验 探索物理规律——————建立经验公式的实验 ＆1—1 四个重要的基本概念 1、测量：利用仪器设备，通过正确的实验方法，确定待测物理量大小的过程。相关内容 2、误差：评定测量质量优劣的指标，表示测量结果与真值之间的差值。相关内容 3、测量不确定度：评定测量质量优劣的指标，通过测量不确定度的大小判断测量结果的好坏。相关内容 4、精度：精密度、正确度、准确度相关内容 ＆1—2 测量 要求：了解测量分类，会正确表示测量结果 1、定义：利用仪器设备，通过正确的实验方法，确定待测物理量值为目的操作过程。 测量由测量过程与测量结果组成。 测量结果表示测量过程所获得的待测量的值，一般由数值、单位和精度评定三部分组成。 2、分类：按获取测量结果方法的不同，可分为直接测量和间接测量 直接测量：将待测量与标准量直接比较，在测量过程中直接读出测量结果，如用米尺测量长度、用量筒测量液体的体积、用天平称衡物质的质量； ＆1—3 误差 要求：理解误差的定义、特性、分类。 1、定义：测量结果与真值之间的差值，误差=测量值-真值； 真值：真实表示待测量的大小，客观上存在，但不能确定其大小，具有不可知性； 测量值：通过测量得出的数值； 2、误差的特性： 普遍性：误差存在于一切测量之中，换言之，任何测量都是不完全准确的，都是有误差存在的； 不确定性：和真值一样，误差也不能确定其真实值的大小，但可以缩小误差范围，提高测量精度，这也是研究误差的最终目的 ，不确定性可用不确度来表示； 不可知性：由于真值一般未知，因此误差是无法求得的； 3、误差的分类 误差一般可分为三大类：随机误差、系统误差、疏失误差 （3.1）随机误差 单次测量时，误差的大小和正负毫无规律可言，但在重复性多次测量时，误差的大小和正负遵守一定的统计规律。 规律: （a）单峰性：绝对值小的误差出现的机会（概率）比绝对值大的误差机会多； （b）对称性：绝对值相等的正误差与负误差出现的机会（概率）相等。 （c）有界性：误差的绝对值不能超过一定值。 ＆1—4 测量不确定度 1、定义：表示测量误差可能出现的范围，评判测量质量好坏的指标，不确定度大，使用价值低，不确定度小，使用价值高。返回不确定度的概念图 2、不确定度的分量及计算： （？分类与分量的区别） （1） A类分量：用统计方法计算的分量。 计算：对于多次测量列x1，x2，┅┅，xn，A类分量用平均值的标准差来表示，即计算公式为： （2）B类分量：用非统计方法估算的分量。 计算：本课程只考虑仪器误差的影响，标准不确定度B类分量为 返回不确定度概念图 3、合成不确定度 合成不确定度由A 类不确定度分量和B类不确定度分量组成。 计算公式 式中∑ 表示所有统计方法算得的A类分量的平方和，∑ 表示所有其它方法估算的B类分量的平方和。 4、相对不确定度为表示测量结果的相对好坏，在测量结果中一般要表示出相对不确定度。相对不确定度的计算公式为： 返回不确定度计算流程图 5、测量不确定度计算方法和步骤总结 （1）先计算A类不确定度分量 注：单次测量可不计算Si （2）针对所用仪器特点，先计算仪器的极限误差（或查表），再求出B类不确定度分量。 （3）计算合成不确定度 （4）正确表示测量结果