束晨一《掌声》说课课件.pptVIP

* 苏教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册 掌 声（第二课时） 束晨一 一、教材分析 单元主题：品质 精神 课文主题：关爱 鼓励 课文记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在同学们的掌声中上台 演讲，在同学们掌声的鼓励下鼓起生活的勇气，变得乐观开朗的 事情。“掌声”更深刻的含义是：人与人之间的尊重、关爱、鼓励。 二、教学目标： 知识与技能：有感情地朗读课文，能诵读品味课文内容，能够背诵课文最后一段。 过程与方法：能自主学、合作学，通过老师的帮助学，理解并总结“掌声”在课文中的重要意义。 情感态度与价值观：学会珍惜别人给予的“掌声”的同时，也要学会把“掌声”送给他人。 教学重点：领会掌声的内涵。 教学难点：了解小英感情的变化。 三、教学理念 　　 1 .通过师生、生生、生本互动，营造浸润着民主、平等、激励和谐的人文课堂环境。（生本理念） 2 .重视人文素养和文化积累，强调阅读感悟和语言运用，了解小英感情的变化。 （课标理念） 3.教学方式“1练”。6分钟学生写话练习，把教学重点内化为自身的情感需求。（绿色课堂理念） 四、教学过程 一、说话，一次爱的回忆。 二、设疑，一段情感的变化。 三、品读，一段生命的历程。 四、总结，一声爱的呼唤。 五、提升，一首爱的赞歌。 一、说话，一次爱的回忆。 我在 时候，得到 的掌声。 我在 时候，得到 的鼓励。 我在 时候，得到 的 。 关心、帮助、支持、肯定 设计意图：在正式教学开始之前，先让孩子们通过填空的形式回忆曾经有过的温暖瞬间。在前两个填空的基础上，第三个填空孩子们也会说到他们曾经得到的一些“关心、帮助、支持、肯定”等，在不知不觉中，已经渗透了一些“掌声”的含义，这也是课文的一个重点，也让孩子在满满的爱意中走进本课的学习，课前三分钟，未成曲调先有情。 二、设疑，一段情感的变化。 “我永远也忘不了那一次掌 声，它使我鼓起了生活的勇气。 我永远感谢这掌声。” 二、设疑，一段情感的变化。 自卑 忧郁 自信 开朗 设计意图：用一封小英的来信来走近小英，让孩子与文本互动起来，诵读品味课文内容，自主发现小英前后的变化，通过小英前后的巨大变化，来激起孩子们的好奇心，让孩子们想主动地去探索小英变化背后的奥秘，去探索掌声的神奇之处。 三、品读，一段生命的历程 设计说明：这一环节是本课的重点和难点，教师要在学生的活动中多设台阶，多点拨。 穿插点拨：①两次掌声的不同意义，掌声不仅仅是鼓掌发出的声音，它包含的是一段情，传递的是一片爱。②描写小英神情、动作的词语或者句子。③ “热烈 、持久”的掌声代表什么？。④“经久不息”的掌声代表什么？ 重点分析两次掌声，第一次是同学们对小英的鼓励，第二次是同学们对小英精彩发言的 肯定。让孩子们知道要主动的关心别人，也让他们知道要珍惜掌声，懂得感恩。 活动组织要点： 1.对两次掌声的理解可以请较多的同学来展示，说出自己的观点，最后达成统一的认识。 2.对于好句的交流可以请部分同学展示，全班研讨评价，共同体验鉴赏过程。 活动三：组内研讨两次掌声的不同意义。 活动要点： 1.自读课文2-4小节，找出文中两次描写掌声的句子，并用括号标出。 2.选择其中的一次掌声，思考：你从这次掌声中读出了什么？从哪里看出来的？标注在旁边。 3.四人小组讨论、交流标注内容，并完善自己的标注。 4. 用不同的线条，画出描写小英神情、动作的词语或者句子。 5.同伴分享你话的句子，并说说理由。 导学案 活动单 四、总结，一声爱的呼唤。 【设计意图：】这一部分主要是对最后一小节的理解与内化。因为课前三分钟学生们已 经回忆了很多自己在生活、学习中所经历的温暖的瞬间，所以，孩子们很容易就能给 “掌声”找到一个替代的词，可以是鼓励、关心、爱护、帮助……至此，已经润物无声 地让学生理解了“掌声”的含义，完成了教学重点。 人人都（ ）掌声， 也不要忘记（ ）掌声。 能给句中的“掌声”换个词儿吗？ （鼓励、关心、爱护、帮助……） *