2013年秋九年级化学1-7单元教学设计教案.docVIP

九年级化学1-7单元教学设计 西峡县教研室编 2013年8月 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质（第一课时） 丹水一中 王平仓 教学目标： 知识目标： 1、了解物理变化和化学变化的概念及区别 2、运用物理变化和化学变化的概念判断一些简单的、易分辨的、典型的物理变化和化学变化。 能力目标： 1、通过对化学实验的操作，指导学生学会使用化学仪器进行实验操作。 2、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理相关信息的能力。 3、能够运用所学的化学知识解释生活中的一些变化现象。 情感目标： 1、通过实验和观察等活动，增强对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。 2、体验实验、观察、分析思考与归纳是学习化学的重要方法。 3、认识化学知识与现实生活的联系，自觉形成“从生活走向化学，从化学走向生活”的意识。 教学重点： 物理变化与化学变化的概念。 教学难点： 1、化学仪器的正确使用及化学实验的规范操作。 2、对化学实验现象的观察、分析和归纳得出相关信息。 教学方法： 三疑三探 教学准备： 试管、带弯管的单孔橡皮塞、酒精灯、玻璃片、烧杯、铁架台（带铁夹）、研钵、药匙、镊子、胆矾、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、澄清的石灰水、稀盐酸、大理石、水、酚酞溶液、镁带、火柴等 教学过程： 创设情景，导入新课： 我们知道，大到宇宙中的星体，小到肉眼看不到的粒子，构成了千姿百态的物质世界。各种物质之间存在着多种相互作用，也不断的发生着变化。例如，水在一定条件下可以变成水蒸气和冰，钢铁制品在潮湿的地方会慢慢生锈，煤、木材和柴草可以在空气中燃烧而发光放热，等等。认识物质及其变化特点，对于了解自然现象和规律是至关重要的，也与我们日常生活紧密相关。从本节开始，我们就来探究：物质的变化和性质（板书课题） 设疑自探（一）： 学生设疑 当你看到本节的课题，你能提出那些有探究价值的问题？(每提出一个问题小组记5分，重复问题不计分。) 教师根据学生的设疑情况进行梳理、归纳，出示本节的自探提纲： 1、举例说明什么叫物理变化，什么叫化学变化？ 2、如何区别物理变化和化学变化？ 3、物质在发生化学变化的过程中伴随的哪些现象可以帮助我们判断有没有发生化学变化？（师补充） 过渡：大家所提出的问题是本节的重点内容，为更好的解决这些问题，我们首先通过以下探究实验，仔细观察实验各阶段的现象，完成表格中的内容。 认真阅读教材P6实验1-1—1-4的内容，使用给你的实验器材和药品，进行探究实验并完成下面表格中所缺的内容，（注意小组成员之间的分工与配合，时间：10分钟） 实验序号 变化前的物质 变化时的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 1-1 液态的水 1-2 蓝色块状的胆矾 1-3 蓝色的硫酸铜溶液 1-4 块状的大理石 解疑合探（一） 1、小组内交流自探成果。 2、教师出示展示与评价分工。 1 2 3 4 展示同学 展示方式 口述 口述 口述 口述 评价同学 （二）全班合探。 1.学生展示与评价； （1）口头展示的同学要求声音洪亮，语言简洁明了； （2）书面展示的同学书写要规范、认真，思路清晰，排版整齐； （3）非展示同学结合展示认真倾听，迅速记录，做好点评准备，及时提问和补充观点。 评价要求： （1）点评同学对展示的内容从板书规范、内容正确性及方法归纳的合理性上做点评，并发表自己不同的观点，给展示小组打分 (最高分10分)； （2）老师给评价学生打分，从声音大小，语言完整度，条理是否清晰 ，是否有礼貌等方面打分。(最高分10分) 2.教师精讲。 1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。 1 2 3 展示同学 展示方式 口述 口述 口述 评价同学 （二）全班合探。 1.学生展示与评价；2.教师精讲。 通过本节课的学习，你对本节知识还有哪些不太明白的地方，或又产生哪些疑惑，请大胆提出来，大家共同探讨。1 物质的变化和性质（第一课时） 1. 物理变化 定义：没有其他物质生成的变化 特征：只有物质的状态或形状发生变化 2．化学变化 定义：生成其他物质的变化 特征：颜色改变、放出气体、生成沉淀、发光、放热等 3．本质区别：是否有新物质生成。 教后反思： 第一单元 走进化学世界 课题1 物质的变化和性质（第二课时） 丹水一中 王平仓 教学目标： 知识目标： 1、了解物理性质和化学性质的概念及区别。 2、能识别哪些是物理性质，哪些是化学性质。 能力目标： 1、通过对化学实验的操作，培养学生的科学探究能力。 2、通过对实验现象的观察和分析，学会归纳推理相关信息的能力。 情感目标： 1、通过实验和观察等活动，增强对化学现象的好奇心，激发学生学习化学的兴趣。 2、