秦汉开拓西域和丝绸之路(共张)剖析.pptVIP

试述丝绸之路的路线 历史＆七年级 历史＆七年级 * 第16课　秦汉开拓西域和丝绸之路 北师大版义务教育课程标准实验教科书 七年级上册讲义 讲述张骞通西域等史实；认 识丝绸之路在中外交流中的作用。 【内容标准】 一、教学目标 了解张骞两次出使西域、西域都护的设置、丝绸之路开通后中外交流等基本史实，将中原地区治乱兴衰与开发经营边疆地区的背景结合起来认识，培养思考和认识历史现象之间内在联系的能力。 能够正确识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”，初步掌握识别历史地图的基本技能；能够正确认识丝绸之路在中外交流中的作用，通过对丝绸之路的文化内涵和在中西方交流史上的重要地位的认识，培养全面认识和思考问题的能力。将历史事件置于特定的地理空间去认识和思考，初步培养跨学科综合思维的能力。 知识与能力 过程与方法 通过识读“张骞通西域路线图”和“丝绸之路示意图”；创设情境，以“揭皇榜”“时光隧道”等方式，让学生在亲历过程中走近历史，对历史产生认同感。 情感态度与价值观 通过学习，认识到丝绸之路是古代中国走向世界之路，它是中华民族向全世界展示其伟大创造力和灿烂文明的门户，也是古代中国得以与西方文明交融交汇、共同促进世界文明进程的合璧之路，从而增强民族自豪感。 通过对张骞克服困难、不辱使命等内容的学习，培养不畏艰难险阻、勇于开拓的精神和坚强意志。 使学生认识到祖国境内各族人民共同发展了中华文明，共同缔造了中国历史。两汉时，加强了对边疆一些地区的管辖，密切了和少数民族的联系，促进了中国古代文明的进步。新疆自古以来就是中国领土的一部分。 强调历史知识与现实生活的联系，引导学生关注社会发展，懂得学以致用。 [来源:Z|xx|k.Com] 二、教材分析 本课内容是第三单元《大一统的秦汉帝国》中的重点课。课本内容包括三个子目：“中原王朝同匈奴的和战关系” “张骞通西域” “丝绸之路”。本课的主题是中原地区与祖国西北边疆地区不可分割的联系和经济文化交流。这一主题集中地体现在张骞通西域这一重点问题上。张骞在西域的活动明显带有与西域各国进行友好的政治经济交往和联系的目的（从出使的规模即可看出）。此后，汉朝和西域的联系日趋密切，终于形成了中央政府对西域地区的政治管辖。 “丝绸之路”（The　silk road）也是本课的重点子目。丝绸之路有海陆之分。陆上“丝绸之路”是张骞通西域后正式开通的。丝绸之路的开通，带动了西域少数民族和边疆地区的开发建设。同时，从世界范围来说，它是地理大发现之前一条世界文化交流的主要通道，不仅沟通了东西方文明，而且促成了两个文明的相互渗透，可以与欧洲开辟新航路之举齐名并重。所以本课在整个中国古代史上占有十分重要的地位。 教学重点： 张骞通西域、丝绸之路。 教学难点： 如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位。 三、学情分析 在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且对新事物也比较感兴趣，能关注一些社会热点问题。但初一学生知识的积累还较少，同时对历史地理的概念还比较模糊。因此需要教师的引导。 四、教学过程 创设情境 导入新课 成语填空 千? 万缕? 锦? 前程?? 牛郎? 女?? 衣? 还乡?? ??? 入扣? ? 花拳? 腿 方式一 [来源:Z|xx|k.Com] 讲 述 这些成语都和丝或丝织品有关。中国是最早养蚕缫丝的国家，中国的丝绸举世闻名，古代西方称中国为“丝国”，寄托了他们对古老东方的美好想象。历史上贯通东西方的一条著名的国际交通要道就是以中国的丝绸命名的，即丝绸之路。今天，我们将追溯历史的足迹，感受先辈的辉煌，进行一次有意义的探究之旅——寻访“丝绸之路”。 方式二 同学们，汉武帝通过加强中央集权、实行“大一统”政策，稳定了西汉的内政，凭借“文景之治”时期打下的雄厚物质基础，他的雄才大略开始尽情的施展。汉武帝时期，西汉的势力开始向中国的西部拓展，对外交往变得活跃起来。那么，你们知道谁是中原和西域交通的开拓者吗？是谁勇敢的揭开了笼罩在中国西部地区的神秘面纱？中国历史上著名的“丝绸之路”又是怎样的一番瑰丽景象呢？怀着一系列的疑问，今天，让我们走进西域，踏上丝绸之路，去感受岁月的沧桑，了解在那发生的许许多多动人的传说和故事。 播放视频《汉武大帝》，导入： 诱发启思 感受新知 教学过程 匈奴是一个怎样的民族？ 战国匈奴王冠 秦已并天下，乃使蒙恬将（统领）三十万众北逐戎狄，收河南（指河套地区）；筑长城，因地形，用(控)制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。……是时蒙恬威振匈奴。 ——《史记·蒙恬列传》 [来源:Z|xx|k.Com] 昭君出塞图 马踏匈奴 西汉反击匈奴示意图 一、中原王朝与匈