对外汉语教学中的文化传播策略--以中文歌曲为例(外汉2班孟一凡)解说.docVIP

学号： 11310974187 对外汉语教学中的文化传播策略--以中文歌曲为例 专业名称： 对外汉语 年级班别： 2011级2班 姓 名： 孟一凡 指导教师： 张正君教授 2015年4月 对外汉语教学中的文化传播策略--以中文歌曲为例 摘 要 随着中国综合国力和国际地位的提高，对外汉语教学成为当今世界的一大潮流，不少外国人纷纷对拥有悠久历史、灿烂文化并且富有现代化活力的中国心之向往，积极接触中国文化，加入汉语学习的潮流之中。而文化与语言是密不可分的，在学习汉语的同时，文化的传播也在潜移默化的进行。中文歌曲作为中国文化的重要组成部分，已经逐渐成为对外汉语教学中文化传播的重要组成部分。但是，这种辅助性教学模式的运用也在教材编写，使用方法中出现选曲杂乱，缺乏对习者兴趣爱好，接受能力分析等问题。本文将从中文歌曲在对外汉语教学中的如何传递中国文化的角度入手，探究如何利用中文歌曲帮助母语非汉语的汉语学习者在学习中了解汉语的语境以及汉语的文化大背景。 关键词 对外汉语教学；；Abstract Keywords Teaching Chinese as a Second Language；Cross-Cultural Communication；Chinese Songs 第一章 绪 论 研究缘起 截止2014年10月，国家汉办已在123个国家和地区建立了465多所孔子学院和713多所中小学孔子课堂。孔子学院在世界各地如雨后春笋般的设立，极大的满足了来自不同国家的汉语爱好者学习汉语的需要。今年3月，是阿根廷新学年（南半球夏天结束）的开始，据阿根廷中国文化协会的统计，2015年注册学习汉语的人数，较2014年至少增加了30%以上。布宜诺斯艾利斯大学语言中心，汉语学习人数由去年的700人增加到今年的1000多人。语言中心主任罗贝尔多解释说：“中国文化的影响力越来越大了，更多的人想要了解中国。与中国做生产的企业也越来越多了，更多的企业需要汉语人才。”2015年4月3日，美国犹他大学孔子学院下属德雷珀小学孔子课堂举行揭牌仪式，该校目前注册学生总数690人，其中就有300名学生参加1-5年级的汉语沉浸式项目。而这仅仅是4月9日公布在国家汉办官方网站的部分新闻。而每天，国家汉办的官方网站上都会发布来自全世界各地汉语学校或交流中心的新闻。可以说，汉语学习像一股旋风，席卷着整个世界。 此外，全球各地设立的汉语学校，也纷纷通过举办形式多样的中国文化学习交流活动，满足各国汉文化爱好者近距离接触和学习中国传统文化的需求。今年4月5日，巴林大学孔子学院师生搭建“中国角”亮相巴林大学“LADIES GETAWAY”活动，与盛装打扮的当地女性共同欢庆巴林王国妇女日，共吸引海湾地区近千人参与。4月6日，罗马尼亚克鲁日巴比什·波雅依大学孔子学院助力“多彩文化周”，举办“中西食材绘中国”活动。2014年12月16日上午,波兰华沙维斯瓦大学孔子课堂举办“中国日”文化活动，拉姆市的二百余名学生参加了此次活动。 通过上述几个例子我们可以发现，随着中国国际影响力的提升，世界各地纷纷掀起了“汉语热”。但是在“汉语热”的背后，作为对外汉语的教学工作者，我们知道将语言的教学与文化的传播是密不可分的，语言教学需要文化传播者作为支撑。而中文歌曲作为一个中国文化的一个分支，它按国家分类属于中国的民族特点，拥有鲜明的地域特点，而作为音乐这个分支，有属于世界的。因此中文歌曲在对外汉语中具有重要的辅助作用，而如何发挥这一作用，使其在教学中的发挥其最大值，这将在后面篇幅中进一步说明。 在对外汉语的教学实践中，我们普遍发现汉语本身就在发音、声调、断句，停顿，汉字的书写识读、词语的引申义等方面有着众多难点，再加上习者之间文化背景的差异、语言环境的缺失以及母语迁移等诸多因素干扰，学习汉语对于外国人来说并不是一件简单的事情。而传统的语文教学或识字教学，往往只注重书本学习，简单记忆背诵，缺乏对习者积极性的调动，又使得教学气氛沉闷枯燥，严重影响了教学氛围和教学效果。 针对教学中存在的种种难题，学术界对教学方法的探索研讨也更加深入具体，对外汉语的教学方法逐步呈现出多元化的趋势。而音乐作为全世界共同认同的艺术文化，它不分国界，不仅将各国人民的感情融合在一起，更在语言教学，文化交流上起着举足轻重的作用。因此，对于对外汉语教学来说，学唱中文歌曲方式的加入，也就成为了教学中有效的辅助方式，同时也成为文化