全省中等职业教育专业结构调整工作座谈会上的发言剖析.pptVIP

在全省中等职业教育专业结构调整工作座谈会上的发言 徐伟标 （2010年1月14日） 主 要 内 容： 一、关于进一步加强中等职业教育专业结构 调整工作 二、关于扩大高职院校面向中职毕业生招生 比例 三、关于2010年省级示范专业、实训基地项 目申报与评审工作 一、关于进一步加强中等职业教育 专业结构调整工作 近年来，我省中等职业教育发展迅速，但也存在着部分专业水平低下、少数学校盲目设置专业等问题。目前，我省现代产业集群正在加快崛起，但不少地区职业教育专业与当地现代产业集群转型升级匹配度不高。同时，人民群众对优质职业教育的需要也对我们提出了更高的要求。 因此，进一步优化我省中等职业教育专业结构，加强职业学校内涵建设，培育和强化专业特色，努力提升职业教育的核心竞争力，更好地培养高素质技能型人才，为地方经济建设和社会发展服务，已成为当前我省中等职业教育一项重要而又紧迫的任务。 根据厅领导指示，自去年6月开始，我处组织有关专家先后赴湖州、嘉兴、绍兴、台州、温州等地开展调研，形成了《浙江省中等职业教育学校布局和专业结构的现状调查及对策研究》报告，并在此基础上起草了《浙江省教育厅关于进一步加强中等职业教育专业结构调整工作的指导意见》征求意见稿。厅领导非常重视调整工作，把这项工作定位为我省中等职业教育的一项新的重大战略选择。 因此，做好中等职业教育专业结构调整工作，是摆在我们面前一项十分重要而又紧迫的任务。2010年，要化大力气来推进这项工作。 （一）工作目标 调整工作目标： 争取5年内 ， 基本完成阶段性专业结构调整工作，形成与区域经济和产业转型升级匹配程度高，结构合理、错位发展、特色鲜明的中等职业教育专业发展新格局。 调整工作的四个基本原则： 一是以设区市为单位进行； 二是注重统筹规划； 三是为产业发展和学生就业服务； 四是着力于推进职业学校专门化建设和特色化发 展。 （二）具体组织实施 《意见》明确了设区市和县（市、区）教育行政部门在调整工作中各自的工作职责： 设区市教育行政部门要切实承担起统筹本地区职业教育发展的职能，全面推进所辖各县（市、区）职业教育专业结构调整计划的制定和实施工作。 县（市、区）教育行政部门要科学确定主体专业目录，指导所属职业学校修订和完善专业结构调整方案，积极稳妥地调整和优化专业设置。 各地要按照“做强主体专业，拓展新兴专业，改造传统专业”的思路，大力扶持与先进制造业、现代服务业、现代农业相关的专业；重点发展区域经济和社会发展紧缺的专业；积极拓展新能源、新材料等与产业转型升级密切相关的新兴专业；加快调整市场需求过剩的专业。同一设区市内已有3个以上职业学校开设的专业，原则上不再新批准设置。同一县（市、区） 域内的职业学校新设主体专业一般不重复设置。 各设区市要加强对所辖各县（市、区）申报新专业的审核管理工作，以教育部新颁布的《中等职业学校专业目录》为基本依据，严格审核新设专业。连续两年招生不足计划70%的专业，不再批准新设。对各地新设专业，省教育厅每两年进行一次抽查，不合格的将责令限期整改。 （三）加强政策引导 1. 从2010年起，省教育厅将各地制订和实施中等职业教育发展规划工作作为省级评先评优和资金支持的重要条件，重点支持列入规划优先发展的专业。对调整工作扎实、成效明显的地区，在职业教育专项项目安排上予以倾斜。 2. 各县（市、区）教育行政部门应将制订的职业学校专业结构调整计划，于2010年6月底前报设区市教育行政部门审定，并报省教育厅备案。逾期未报，将取消其所辖职业学校申报2010年省级示范专业、实训基地等项目评审资格。 3．各县（市 、区）应在每年年底前向设区市教育行政部门上报新设专业和调整后的主体专业名单，并报省教育厅备案。 未经上报和备案的专业不得擅自招生，不得参加省级及以上项目评审。 4. 进一步完善省级示范专业的评选标准。要将连续两 年 以 上本专业的招生人数占学校招生总数的15%以上 、 “双师型”教师占本专业专业课教师总数60%以上 ，列入省级示范专业评选的必要条件 。从今年起凡申报省级示范专业必须是学校主体专业，申报时须附学校事业发展规划。省中等职业教育改革发展示范学校的申报学校必须建有2个以上省级示范专业。 5．有序扩大中职学校招生范围。从2010年起，在设区市统筹职业教育发展的基础上，允许国