1.2数轴教案-周海玲.docVIP

课 题：1.2数轴 课型:新授课 课时:1 主备人：周海玲 审核人：七年级数学组 授课时间: 年 月 日 教材分析 学情分析 设计理念 教学目标 1、让学生知道数轴的三要素并会画数轴，并用数轴上的点表示整数或分数； 2、能将已知数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的数，知道有理数都可以用数轴上的点表示； 学习重点 学习难点 教学准备 导学卡 教学过程 三个阶段 学习内容 教师行为 期望学生行为 我的做法 自主学习阶段 知识回顾： 1.计算： ； 。 2.根据1题的计算过程回忆分数的加减法法则：异分母分数相加减 。 设计理念：从学生熟悉的异分母分数加减法入手，为学习新知做准备。 二、问题导入： 情境导入：你能仿照1题分数的加减法方法来完成下面的计算吗？ ； ； 今天我们这节课就来学习：异分母分式相加减 设计理念：利用已学知识让学生模仿计算，培养学生的变式练习能力及运算能力。 三、新知探究： （一）自主学习： 1、模仿1题计算： ； 。 2、计算： ； ； 3、知识归纳： 分式的通分： 分式的加减法法则：异分母分式相加减 4、你会了吗？试试吧. （1） （2） 设计理念：学生通过自主学习掌握异分母分式加减法的运算方法，并能够独立解决简单的运算，从而培养学生的自主学习能力。 关注学生的学习状态，如果学生有疑问及时解答。 学生能在已有的知识基础上自已完成 学生类比异分母分数的加减法运算，尝试进行异分母分式相加减的运算，并总结方法，从而引出本节课题——分式的加减（2）. 巡视指导。 互动对话阶段 （二）合作探究： (1) （2） (3) （4） 设计理念：本环节旨在让学生进一步熟练异分母分式相加减的运算方法，同时通过小组合作交流的方式解决整式与分式相加减的运算。从而完成分式的加减法运算的学习。 适当点拨，及时解答疑难问题。 学生小组讨论、交流合作完成，并板演展示 引导学 困生。 四、课堂小结：本节课你都学会了什么？ 学生总结本节收获 巩固延伸阶段 五、知识检测： 1、基础检测： 1、 2、 3、 4、 5、 2、拓展延伸： （1） ，其中，x =-3 设计理念：检测学生对本节知识的学习效果，对有疑惑的知识进行进一步辅导和分析 学生完成后，教师进行方 法指引。 学生独立完成之后，与本组学生讨论疑难问题 分式的加减法运算总结 板书设计 14.3 分式的加减（2） 一、分式的通分： 二、异分母分式加减法法则： 把几个异分母的分式分别 先通分，变为同分母的分式，再加减 化为与原来的分式相等的同分母 +=+= 的分式，叫做分式的通分。 课后反思 14.3《分式的加减（2）》教学设计 双山子初级中学 周海玲 教材分析： 《分式的加减法》是冀教版教材八年级上第十四章《分式》的重要内容，是进一步学习分式方程、反比例函数以及其它数学知识的基础，同时也就学习物理、化学等学科不可缺少的工具。与其它数学知识一样，它在实际生活中有着广泛的应用。 学情分析： 学生在上节课已经学习过同分母的分式相加减及简单异分母相加减。在本章的前面几节课中，又学习了分式的约分及分式的乘除等。这节课只是在简单异分母分式相加减的基础上进一步，转化为复杂的异分母分式相加减。同时在以前的学习中，学生已经经历了很多合作的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。 设计理念： 教学目标： 1、会用分式的基本性质进行通分，从异分母分式的加减中体会转化的思想方法。 2、理解并掌握异分母分式加减法法则。 3、会进行分式加减法运算。 教学重难点： 重点：异分母分式的加减法运算 难点：分式的通分——化异分母为同分母 教学准备：导学卡 教学过程： 一、知识回顾： 1.计算： ； 。 2.根据1题的计算过程回忆分数的加减法法则：异分母分数相加减 。 （学生在已有的知识基础上独立完成） 设计理念：从学生熟悉的异分母分数加减法入手，为学习新知做准备。 二、情境导入：你能仿照1题分数的加减法方法来完成下面的计算吗？ ； ； （学生类比异分母分数的加减法运算，