2014年高中历史单元检测第四单元《工业文明冲击下的改革》同步测试题岳麓版选修1.docVIP

第四单元《工业文明冲击下的改革》单元测试 (时间：45分钟　满分：100分) 一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分) 1．“与其等农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民”，与上述材料有关的事件是(　　) A．中国戊戌变法　　　　　　B．俄国彼得一世改革 C．俄国亚历山大二世改革 D．日本明治维新 2．1876年一位俄国地主写道：“解放法令颁布十五个月后，当我再看到农民时，我只有敬慕他们。他们同以前的主人交谈时，就像一个平等的人在同另一个平等的人交谈。”俄国农民的变化主要在于(　　) A．人人得到了一小块份地 B．从法律上获得了人身自由 C．完全摆脱封建地主的控制 D．彻底摆脱沙皇专制统治 3．沙皇亚历山大二世曾说：“与其让农民自下而上来解放自己，不如自上而下来解放农民。”1863年，沙皇政府在报告中说：“农民抱怨封建义务过重。”两则材料对比说明(　　) A．1861年改革使俄国走上了资本主义道路 B．1861年改革具有革命性和不彻底性 C．1861年改革的目的是解放农奴 D．农奴没有获得任何的人身自由 4．他被誉为“埃及的彼得”，仿效欧美国家改革政治体制，建立咨议会，但由其儿子担任议长，这表明他(　　) A．真正认识到欧美国家政治制度的优越性 B．对欧洲政治体制改革的认识是肤浅的 C．代表资产阶级利益 D．其目的是推行民主制度 5．马克思说(阿里统治下的)埃及是“当时奥斯曼帝国的惟一有生命力部分”。对此理解正确的是(　　) ①埃及遏制了西方殖民主义的入侵　②民族工业获得了前所未有的发展　③埃及走上了资本主义道路　④埃及成为地中海东部的头等强国 A．①②③　　　　　B．①②③④ C．①②④ D．②③④ 6．阿里改革给埃及注入了生机和活力，但却昙花一现。造成这种结果的主要原因是(　　) A．马木路克势力的破坏和反扑 B．穷兵黩武、对外扩张 C．欧洲列强的干涉 D．没有进行根本性的全面结构改革 7．木户孝允明确指出：“确立牢不可破的国基者唯在于人，而期望人才千载相继无穷者，唯真正在于教育而已。”材料反映出明治政府“文明开化”的重点是(　　) A．教育改革 B．军事改革 C．培养出国人才 D．社会生活习俗改革 8.如右图所示，1868年日本“大政奉还”反映的重大历史事件在日本历史上所产生的最主要成果是(　　) A．推翻了封建专制统治 B．为发展资本主义开辟了道路 C．维护了国家的统一 D．确立了君主立宪制的资产阶级专政 9．日本明治维新取得巨大成功是多种因素综合作用的结果，其主导因素是(　　) A．天皇权力至高无上，支持革新派进行改革 B．废藩置县，建立了中央集权的近代统一国家 C．引进西方先进科学技术，推行“文明开化政策” D．改革派掌握政权，进行了顺应时代潮流的改革 10．康有为曾上书光绪帝：“今则万国交通，一切趋于尚同，而吾以一国衣服独异……今为机器之世，多机器则强，少机器则弱，辫发与机器不相容也。”这表明资产阶级维新派实质上要求(　　) A．改革社会风尚　　　　　　B．吸收世界文明 C．发展近代交通 D．主张机器生产 11．“窃闻与日本议和……伏乞皇上下诏鼓天下之气，迁都定天下之本，练兵强天下之势，变法成天下之治而已。”你认为下列四项建议中最根本的是(　　) A．下诏鼓天下之气　　　B．迁都定天下之本 C．练兵强天下之势 D．变法成天下之治 12．(2012·海南高考)某学者曾提及：一群志趣相投者“生育于此种‘学问饥荒’之环境中，冥思枯索，欲构成一种‘不中不西即中即西’之新学派”；由于固有之旧思想根深蒂固，所汲取的西学极为有限，其学说难免支离破碎。文中所说“新学派”的代表人物是(　　) A．林则徐、魏源 B．康有为、梁启超 C．孙中山、章太炎 D．陈独秀、胡适 二、非选择题(本大题共3小题，第13题12分，第14题12分，第15题16分，共40分) 13．阅读下列材料，回答问题。 材料一　(克里米亚战争后，俄国人意识到)文明现正以它的力量反对我们，我们已为与文明的这场斗争做什么准备工作了吗？……当我们谈论反对拿破仑的光荣战役时，我们忘记了自那时以来，欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前。 ——(美)斯塔夫里阿诺斯所著《全球通史》 材料二　列宁说：“如果总的看一看1861年俄国国家全部结构的改变，那就必然会承认，这种改变是封建君主制向资产阶级君主制转变的道路上的一步。不仅从经济观点来看是正确的，而且从政治观点来看也是正确的。” (1)怎样理解“欧洲一直在进步的道路上稳步前进，而我们却一直停步不前”？(4分)为此进行的1861年改革在俄国历史上占有怎样的地位？(2分)(2)结合所学知识论证列宁所说的“从政治观点来看也是正确的”。(4分)列宁观察这一问题的着眼点是什么？(2分)14