教学设计模冀教版三年级数学上册《吨的认识》教学设计高.docVIP

教学设计模板 聚焦教学难点的 课题名称：《吨的认识》 姓名： 高志会 工作单位： 林南仓大寺中心小学 学科年级： 三年级 教材版本： 冀教版 一、教学内容分析 教材分析：吨的认识，是学生在认识了千克、克，而且有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行学习的。主要内容有三个层次：一是认识质量单位--吨；二是选择恰当的质量单位表示物体的质量；三是对质量单位的整理和解决问题。本节课是这部分内容的第一课时--揭示吨、认识吨、发现吨。 二、教学目标 知识目标：　　1．结合具体事例，经历、感受认识吨的过程。　　2．认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。能力目标：　　能正确换算质量单位。情感目标：　　感受“吨”在日常生活中的应用，增强数学的应用意识。 三、学习者特征分析 . 学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。2.学生在体验活动中去发现学习。教学准备：教学课件，20千克的纯净水 四、教学策略选择与设计 1、学生以生活为素材--用能感知的物体的重量，运用关联、迁移的方法推算1吨的重量。感知1吨是非常大的质量单位。2、.学生在体验活动中去发现学习。本节课的设计意图遵循新课标的理念，以生活为载体，让学生在实践活动中体验学习，收获知识、收获成功。同时也力图使学生的情感世界受到高尚品格的熏陶和启迪 五、教学重点及难点 教学重点　　认识质量单位“吨”，知道1吨=1000千克。　　教学难点　　发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。 六、教学过程 教师活动 预设学生活动 设计意图 一、谈话引入　　师：同学们，前几天我们一起称了体重，你还记得你的体重是多少吗？　　师：谁来说说你有多重？　　生：…… 生答。 生回答：…… 为吨的认识的学习做铺垫。 二、教学“吨”　　1．认识吨　　师：在一次体检中，育红小学三年级⑴班的30名学生和我们一样，也测量了一次体重，并制成了统计表，请看（出示），在书上90页，也有一份一模一样的统计表，大家可以打开书看看。同学们最后的问题是什么呢？。　　　师：下面我们小组来算一算，可以一人算一半，再把结果加起来。大家想想办法，看看怎样才能算的又对又快。师提示：我发现有的同学已经找到了一个很巧妙、很简单的方法，所以他们进行的非常快，其他同学你也赶快想一想有没有更好的方法。大家计算时一定要认真呀，可不能当小马虎。　　师：好了已经有几组做完了，哪一小组愿意给大家说说你们的算法？　　师：刚才我们计算这30名同学的体重是1014千克，那1014千克大约是多少千克？　　师：非常正确。　　师板书1000千克，千克用红色笔强调。　　师：其实1000千克还可以用一个新的质量单位“吨”来表示，（板书吨）1000千克也叫1吨，1吨=1000千克，（板书1吨=1000千克）跟老师一起读一读，1吨等于1000千克。　　师：“吨”可以用一个字母“t”来表示，所以也可以这样写。　　师板书：1t=1000kg　　2．感知“吨”　　师：大家想一想育红小学这30名同学的总体重如果用吨做单位怎样说呢？　　师：说的非常好，那1吨到底有多重呢？下面我们先来进行一个小活动，体验一下，谁愿意参加？　　（1）背一背　　请几位同学到前边背一名体重在33千克左右的同学并说说感受。　　师：下面我们就请这三名同学来背一背这名体重是33千克的同学，谁第一个来。　　生活动，师问：感觉怎么样？　　生：感觉很重　　……　　师：刚才这三名同学背的只是一名33千克的同学，像这样的30名同学，他们的体重大约才是1吨呢，大家看看，今天我们是三十二名同学，再去掉两名，三十名如果都让你背怎么样？　　（2）拎一拎　　再看一桶矿泉水，谁能抱的起来，抱起来时感觉怎么样，如果一桶矿泉水重20千克，大家推算一下50桶矿泉水重多少呢？同学们非常聪明，大家可以体会一下。　　（3）看一看　　我们接着看，这只动物见过吗？个头大不大？（出示）你知道吗，1头犀牛大约就重1吨。　　师：看来“吨”是比“千克”大的多的质量单位，所以在计量较重或大宗物品的质量时通常要用“吨”做单位。　　比如；一列火车，有这么多节车厢，每节车厢就可以装下50吨货物，再看，（出示轮船）这艘轮船它能装六千多吨货物呢。这个，（出示坦克）它的重量超过了30吨。还有呢，（出示）谁知道有关蓝鲸的知识？　　生：蓝鲸是世界上最大的动物，它的心脏就有……　　师：你知道的真多，就象这位同学说的，蓝鲸很大，一条成年的蓝鲸体重能超过150吨。　　（4）说一说　　同学们你还知道哪些有关吨的知识，可以和你周围的同学互相说说。　　师：谁来说说师：的确吨在生活中的应用