南郑中学“辨析并修改病句”专题复习教案(高三).docVIP

“辨析并修改病句”专题复习教案(高三) 第一课时 【命题特点】 一般来讲，本考点的考查范围是病句的辨析和修改两大项。 高考试卷中通常以两种形式进行考查：一是辨析病句，以选择题形式出现在第I卷中，这种形式占多数；二是修改病句，以主观题形式出现在第II卷中。 ???主要考查以下六种病句类型:表意不明、语序不当、不合逻辑、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱。? 二、掌握判别病句的常规方法：? ①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题?，就应当检查修饰语(定、状、补)是否能恰当地修饰或说明中心语。 ②体会语意。如果结构?没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等?。 ③看关联词语是否用得恰当。 三、掌握“语序不当”病句类型 语序不当的类别： ????①多层定语语序不当 ②多层状语语序不当 ?③虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当 　④分句语序不当 ⑤主语与关联词语或并列词语语序不当 １．多项定语次序不当 例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。? 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。? 【教师提示】：多项定语的正确次序一般可按以下次序排列：?a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；?c.动词或动词短语；?d.形容词或形容词短语；?e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。? 例2、许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。? 分析：句中主语中心词“妇女、老人和孩子”的前面有两个修饰语，“许多”表数量，相当于例句中的“一位”，“附近”是地点，相当于例句中的“国家队的”，对照例句，可见这两者的位置应对调过来，成为“附近的许多妇女、老人和孩子”才通顺，从而判定原句语序不当。 例3、批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 分析：句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语，“有效的”是一个形容词，相当于例句中的“优秀的”，“改正错误”“提高思想水平”是两个动词性短语，相当于例句中的“有20多年教学经验的”，对照例句，可见位置不对，应为“改正错误提高思想水平的有效的”方法。例4、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。?（“列宁过去所使用的”移到“各式各样”前。）? 例5、夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。?（把“一连串”移到“事情”前）? 例6、这种管子要不要换，在领导和群众中广泛地引起了讨论。（“广泛”应移到“讨论”前，“地”改为“的”）? 例7、他把我们几个团的负责干部叫到一起。?（“几个”应放在“负责干部”前）? 2．多项状语次序不当 例?在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。? 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。 【教师提示】：复杂状语排列大致为：?a.表目的或原因的介宾短语；?b.表时间或处所的;?c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；?d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前 ??目的或原因、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态、对象。 【相关举例】： （１）那位失主在电视台昨天为表谢意又诚挚地为小赵点了一首歌。 改为：那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为小赵点了一首歌。 教师解析: 表目的或原因的短语＋时间词＋处所词＋情态动词或形容词＋表对象的介宾短语＋中心词 （２）留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在床上。 分析：句中谓语中心词“睡”的前面有三个修饰语，“甜蜜地”表情态，相当于例句中的“热情地”，“都”表范围，应放在数量词“一个一个”的后面，从而判断出原句是病句 （3）美国有十五个州禁止黑人与白人在娱乐场所享有平等的地位 。分析：句中动词“享有”前有两个修饰语，“在娱乐场所”相当于例句中的“在休息室里”，“与白人”相当于例句中的“同他”，比较可以发现，这两个修饰语的位置应对调过来，才符合次序，从而判定原句语序不当。 3．虚词位置不当。 （1）副词的位置不对。 例如：我们如果把这本书不认真读好，就谈不到读别的书了。（“不”移到“把”字前） （2）介词位置不当 例如：苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。） （3）是关联词语的位置不当，复句中两个分句用同一主语时，关联词语应在主语后边；主语不同时，关