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高考实验复习应回归何处 成 都 七 中：唐召军 黄鑑 田家炳中学：黄世海 一．四川省实验考纲说明 1.要求会正确使用的仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、天平、秒表、电火花打点计时器或电磁打点计时器、弹簧测力计、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等 2.要求认识误差问题在实验中的重要性，了解误差的概念，知道系统误差和偶然误差；知道用多次测量求平均值的方法可减小偶然误差；能在某些实验中分析误差的主要来源；不要求计算误差． 3.要求知道有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果．间接测量的有效数字运算不坐要求． 实验一：研究匀速直线运动 　　 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系 实验三：验证力的平行四边形定则 实验四：验证牛顿运动定律　　 实验五：探究动能定理 　　 实验六：验证机械能守恒定律 　　 实验七：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）　　 实验八：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验九：测定电源的电动势和内阻 实验十：练习使用用多用电表　 实验十一：传感器的简单应用 实验十二：探究单摆的运动，用单摆测定重力加速度 实验十三：测定玻璃的折射率 实验十四：用双缝干涉测光的波长 实验 知道国际单位制中规定的单位符号 Ⅰ 知道中学物理中涉及的国际单位制的基本单位和其他物理量的单位。包括小时、分、升、电子伏特eV 单位 制 说明 要求 内容 主题 单位制和实验 二．高考实验试题的特点 高考实验的命题趋势是: 第一个实验题是基于教材中的演示实验、实验探究、发展空间中实验室内容、练习与评价中的试题进行整理创新改编而成. 第二个实验题是基于学生实验的原理，进行情景创新，原理的灵活应用而创新改编而成。 整体上有以下几个特点： 实验情景书本化、重视实验的真实性、实验类别形式多样化、力电实验并重、重视对实验操作能力的考查、加强了对实验数据的处理能力及实验的多种思维方式的考查。 近四年四川高考第一个实验题特点分析 从该题的框架来看基本都有2个填空；从考点上看，考查的都是最基本的实验仪器的使用、最基本实验技能、方法的反馈。 有如下几个特点： 1、重视基本原理的理解：教材中的实验探究原理和基本实验操作 2、实验情景书本化 3、重视实验的真实性 透露信息： 试题难度较低，高三实验复习应回归到教材和实验室，重视教材中的演示实验、实验探究，以及练习与评价和发展空间的一些实验思想的试题，强调学生动手实践的重要性，复习应和学生重视最基本的实验仪器和原理，在动手实践的过程中固化最基本、最有效的实验思想和物理方法。 如10年黑箱探究，需要掌握二极管、多用表每个档位的意义和特性，推理排除； 11年蜡块的运动，和教学演示实验有机结合； 12年平抛运动竖直方向的分运动和自由落体运动的对比，根据运动的合成求解动能； 13年定性探讨两点电荷间的作用力大小与距离和电量之间的关系，没有生硬的给出数据去找准确的比例关系，和现实实验条件保持高度的一致性。 近四年四川高考第二个实验题特点分析 近四年来高考第二个实验题的设置，实验情境非常熟悉，4道考题均是由学生熟知的经典实验改编而来。从考题的难度上来看，第二个题要比第一个题难一些，考查的重心在实验的操作性、数据的处理和误差分析的能力上，考题设置的目的在于反馈学生科学探究能力。 命题的出发点还是基于学生实验的原理基础上，进行创新改编，这也给我们平时高三复习做了方向性的指导。设计性实验是对实验能力更高层次的要求，能有效考查学生灵活运用基础知识的能力及实践操作能力，体现了“素质、创新”的主题，是高考命题较具活力的领域。 三、2014级实验复习的建议 1、回归教材实验，有机整合考题 真实的、可操作的实验是实验考题的本源，在复习中，传统的复习模式是将概念复习与实验复习分开，而且多以习题作为复习的载体，复习模式单一化，缺乏整体性，个人认为高考复习是回归教材的过程，应该将实验穿插于课本的回顾之中，概念复习和实验复习融合于一体，知识作为实验复习的理论基础，实验作为理论的黏合剂，提高复习的立体感。从教材的特点来看有多处学生探究实验和演示实验，应把这些实验以几个主线串联起来，找共同的特点，有机结合起来，做到一个实验的多变性，以点盖面，形成完整的实验体系。 演示实验有如下几个： （1）、牛顿管演示物体下落；（2）、观察桌面微小形变的装置；（3）、演示静摩擦力的大小；（4）、演示做曲线运动的钢球瞬时速度的方向；（5）、演示做直线运动的钢球在磁铁吸引下做的运动；（6）、平面内质点的运动演示。 学生探究性实验有如下几个：