历史材料解析题的类型(二)剖析.pptVIP

非选择题解题指导四种类型 第一类——文字材料题 第二类——数据材料题 第三类——图形材料题 第四类——探究型材料题 1.情景开放型。这类试题一般是给出一段文字或图片、表格，让同学们通过识图或分析表格、材料完成相关问题。解答时需要利用一些历史观点、基本原理和史学常识解答。 2.角色体验型。创设历史情景，让学生充当历史当事人，进行角色体验。这种开放题，较能考查学生的发散思维能力、综合评价能力、创新意识和情感体验品质等。注意解答时根据自己熟悉的内容进行整理。 4.多种评价型。即通过创设新情境给出两种或两种以上的历史结论、历史观点，命题者对此不作评判性界定，由学生选定论证的切入点。解答这类试题时，只要学生能够自圆其说，言之成理，持之有据即可。但，强调观点明确，史论结合，论从史出，以史佐论。 要求考生： 1、题目要求“表达成文”，以小论文的形式集中体现了处理信息的综合性。 2、以研究者的角度对历史事实展开科学探究，体现研究性学习的过程和方法。 3、要求学生阐述对某历史事件、人物的认识，或评价历史影响。 考查其对材料的归纳能力、对历史史实的分析能力、对历史研究方法的理解与认识能力，形成“论从史出、史由证来，”的逻辑思维能力。 要点： （1）政治民主化、法制化（2分） 同意：沦为半殖民地，由专制政治体制向民主政治体制过渡。（2分） 反对：古代专制主义中央集权空前加强，反映了中国封建制度渐趋衰落。近代中国仍然是封建社会；（2分） （2）经济工业化（2分） 同意：经济上自给自足自然经济逐渐解体，近代工业兴起和发展（洋务企业或者民族资本主义经济产生与发展，或者民族工业兴起与发展）（2分） 反对：古代明清时期江南地区的商品经济发展资本主义萌芽（或雇佣关系产生）；商业兴盛，城市发展。市民阶层的队伍不断壮大，他们要求平等、民主、自由。近代自然经济仍然占据统治地位；（2分） （3）思想、文化近代化（2分） 同意：向西方学习。（从器物到制度到思想）（2分） 反对：古代李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等反封建民主思想的产生。（近代儒家思想仍然是主流思想。）（2分） （4）教育近代化（2分） （5）国防（或者军事）近代化 （6）外交近代化 （说明：（1）、（2）、（3）三个要点必修有，每个2分。（4）、（5）、（6）三个要点任意一个2分，共8分） 不完全正确或片面的观点： 史实论证：把上面正确和反对的史实结合起来说明观点，政治、经济、思想文化三个要点必修有，每个2分。其他补充的任意一点2分，共8分。 【典例剖析】 （2013.全国Ⅱ卷41.）（12分）阅读材料，完成下列要求。 材料 答案： （1）提取信息准确，中英比较符合史实。（8分） 示例：太和殿高大雄伟，象征皇权至上。白金汉宫工整威严，显示君主立宪制下的国王享有尊贵地位；唐宁街10号平实素朴，却是英国行政中枢，体现民主政治风格。 （2）概括综合。（4分） 示例：历史上的一些建筑可视为物化的政治制度、直观的权力结构和有形的政治文化。 考生从相关建筑的历史传承、历史归宿、现实影响等角度进行拓展性做答，可加2分，但本题总分不得超过12分。如太和殿现为供人参观的古迹，反映出中国已经告别君主专制、走上民主道路。 （主题：从建筑的角度对比清朝君主专制制度与英国君主立宪制度） 公元前431年在中国古代文献中有如下记法：周考王十年，秦躁公十二年，魏文侯十五年，赵襄子四十五年等。 （1）概括材料反映的古代纪年特点。（2分）结合所学，分析这一特点所反映的历史状况。（6分） 格林尼治时间大事记 （2）阅读上表，对格林尼治时间成为国际标准时间的历史进程划分阶段并说明理由。（4分）分析国际标准时间形成的历史条件。（8分） 材料二 1874年法国传教士在上海徐家汇建立了观测台，19世纪80年代这一观测台利用上海法租界内的信号塔开始报告正午时刻，为外国船只服务。这一时间标准被称为“海岸时”。19世纪末20世纪初，列强控制下的清朝海关采用“海岸时”，使用的是东经120o的时刻。此后“海岸时”逐渐被铁路、航运、邮政、电报等行业采用，并延及京奉等铁路沿线和长江流域。1918年，北洋政府将全国划分为5个时区，1927年将北京时定为标准时。 1929年国民政府以南京时为标准时，每天通过电报和广播发布；上海、天津、南京、北平等地的车站、码头、银行、机关及市区街道多设标准钟。与此同时，汽笛、午炮或寺庙的钟声等报时方式仍在使用。中华人民共和国成立后将东八区区时定为北京时间。 （3）依据材料二并结合所学，解读从“海岸时”到北京时间在近现代中国的变化历程。（14分）要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和