转变观念与时俱进.docVIP

转变观念 与时俱进 ----新课程下教师角色的重新定位 【摘 要】我国基础教育新课改针对传统德育课程的弊端，进行了从目标、结构、内容到评价手段等一系列的改革。小学德育新课程具有综合性、生活性、实践性以及实施复杂性特点。传统教师角色己远远不能适应新课程的需要，教师角色的转换势在必行。针对德育新课程对教师角色提出的要求，解决角色冲突的有效办法是实现角色转换，可以通过提升教师自身素质，改变学校品德评价机制来实现角色转换。 【关键词】新课改 教师角色 角色冲突 角色转换 【正 文】 在社会由封闭走向开放、由绝对性走向相对性、由追求共性转向个性的共存、单一性与多样性并存等特征的新型的社会。社会的发展对学校德育提出了更高的要求，德育课程作为学校教育的重要组成部分，是当前新一轮基础教育新课改的重中之重。 一、教师角色的重新定位 教师是课堂教学的主导，一般采用的都是从上至下的“灌输式”的全班授课的方式，教材是课堂教学的重要内容。在漫长的学习生活中，学校德育的内容、方法等基本形式，一直重复着，学生就像永不疲倦的容器，反反复复地接受着，无所谓兴趣，无所谓愉悦，学生们实际就成了“容器”。教师对学生的品德考核，指向的不是作为学生情感体验结果的道德信念与行为，而是对书本上条文的记忆，这种方式不但不能强化学生的品德，反而容易使学生更加厌恶德育课，从而降低了德育效果。 基础教育新课