教案第七单元.docVIP

教学内容： 温度（认识负数） 教学目标： 利用温度的情景了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写。 会比较两个零下温度的高低。 教学重点和难点： 了解零下温度的表示方法，同时能够正确读写正负数。（重点） 会比较温度的高低。（难点） 教学过程： 一、创设情景，引入新知。 随着电视机在家庭生活中的普及，每天看电视已经成为人们生活中的一种重要的休闲方式。电视中每天都会有天气预报这样的节目，它给我们的是一种生活中健康生活的提示。在不同的季节有不同的气温，有的很高，有的很低。有的地方太阳火辣，有的地方寒冷下雪，下雪的时候是不是很冷？下雪时的气温会有多高呢？你们统计过关于温度的一些数据吗？在冬天，下雪的时候气温是零下2度。它比0还要低，所以会很冷。 这里的“零下”就是我们今天要讲的温度中的负数 二、探索温度的读法和表示方法。 1、同学们自学课本第87页，然后说说你看到了什么？ （今天北京的气温是5℃，最低气温是零下2℃） 让学生在纸上用自己想到的方式表示它。（展示学生的作品，并讲评。） 思考：零下2℃是不是比0小？ 说明用“＋”表示零上的数，用“－”表示零下的数，5℃就可以写成＋5℃，零下2℃就可以写成－2℃，有时“＋”省略不写。 2、了解其他地区的气温。 看课本87页天气预报图，引导学生观察温度的表示方法。 以小组为单位，讨论怎么看气温图，并尝试着读一读，写一写。 3、 在温度计上标出这些城市的最高气温和最低气温。学会看温度器，直观比较 认识：负数比0小。 学习迁移，巩固练习 1、课本88页的练一练。教师指导观察第一题图，看看哪个地方更冷？自己探索负数大小的比较并尝试说说自己的想法与同学交流。 2、学生独立完成第二题的看图回答问题，探索学习负数的方法，自己学会比较。 说说图上都给出了哪几个城市以及这几个城市的温度分别是多少？比较温度的高低时，引导学生先从零上温度开始，逐步过渡到零下温度的比较 。如：2℃ 和5 ℃ 的比较，1℃ 和0 ℃ 的比较，0 ℃ 和 零下2 ℃ 的比较，零下2℃ 和零下5℃ 的比较。 四、课堂小结 五、课外作业：小小调查员 调查全国部分地区同一天的气温，可以用不同的方法进行调查。（如：看电视，上网，看报……） [板书设计] 温度 2℃○5℃ 1℃○0℃ 0℃〇─2℃ ―2℃〇―5℃ (43) 教学内容：正负数 教学目标： 1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义。 2、会用负数表示一些日常生活中的问题。 教学重、难点： 1.理解正数和负数，会读、写（重点） 2.体会负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题（难点） 教学过程： 复习引入 以前我们学过的数只能是表示0以上的数，但是上节课我们学习了温度，认识了负数，比如今天的气温很低，它是零下5度，我们可以用-5℃表示它。还有世界上的最低点是死海，它的海拔是比海平面海底400米（海平面高度计为0米）。用负数表示为多少呢？珠穆朗玛峰是世界上最高的山峰，山上终年积雪，海拔为8844.43米。请同学们尝试写出来。 探究新知 1、教师出示一组数据，让学生读出负数并分类，说说你的分法。（根据学生的分类情况板书） -2℃ 4℃ 7℃ 23℃ -17℃ 0℃ -7℃ -5℃ 3℃ -9℃ 2、认识正数和负数 谈话：通过学习，我们知道了温度有零上温度、零下温度和零摄氏度。以前我们学过的数只能表示零上温度和零摄氏度，如果在这些数前面加上一个“-”号就可以表示零下温度了。它就是负数。在数前面加上“＋”他就表示正数。 讲解板书：如5，20，99，100……这样的数都是正数，也可以在数前面加上“＋”，如＋5，＋20，＋99，＋100…… 提问：你还可以举出几个正数的例子吗？（学生举例） 质疑：那么0是正数还是负数呢？（学生讨论发言） 订正：0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。 追问：正数和0比大小，谁大谁小？负数和0比呢？（订正：正数都大于0， 负数都小于0。同时板书：负数＜0＜正数） 3、学习正数和负数的读法 我们认识了正数和负数，它们怎么读呢？（让学生起来读几个数） 教师板书：＋5读作正五，－2读作负二 同桌相互写一些正数和负数给自己的同桌读 4、组织学生交流信息。说说这些数据的意义，进一步认识负数在生活中的作用 和生活中负数的表示方法。 如：