初三数学教学工作总结解说.doc

努力浇灌每一个想要绽放的花朵 长春市第74中学 李盈 各位老师：大家好！ 我是一名工作时间不算短，但其实也不算多长的普通教师，很荣幸有机会作为代表与各位老师进行交流，我发言的主要内容是初三的数学教学。 很有意思，在过去的8年教学中，我共经历过三个初三，更巧的是这三个初三的教学都是我在学生上初三的时候接过教鞭的，意思就是半路接班，这种情况需要教师和学生之间用一段时间来相互适应，而作为教师要尽量缩短适应的时间。可能无论是带领学生取得的成绩还是教学上的心得体会，说句实在话，与在座的各位老师相比，我还差得很远，更不敢说什么经验，下面只是将我的几点小小的看法或做法与大家分享、向大家汇报。 一、培养感情，调整状态 首先，与学生建立良好的师生关系。其实初三的孩子已经是大孩子了，他们很清楚的知道什么是好什么是坏，也是懂道理的，跟他们进行良性的沟通一点不成问题。但他们也还不够成熟，如果他们不喜欢你，一样不会听你的话，还是会和你拧巴的，特别是后接的学生，他们不免会把你和他之前的老师进行多方位的比较，你不一定非要比他的前任好多少，但一定不能太差，否则会得不到学生的信任。而在这一点上的做法其实就是以真心对待。建立自己在课堂上的原则和标准，真诚的表现自己对他们的喜爱，很快你就会赢得他们的信任。 其次，不能轻易给一个学生贴上标签，盖棺定论。由于是后接的班级，在进课堂前可以先从班主任那里了解学生情况，包括学习状态、学习特点、性格特点等等，然后再根据上课情况，了解学生在课堂上的实际表现，在本学科上的实际表现。大家都知道，学习数学是需要一定的思维能力、时间积累的，所以有的孩子可能调皮一点，但在数学上是比较有思维的，有的孩子可能觉得他不太聪明，但他也有自己的优势所在。比如我之前教过的陈容容同学，在接触该生的最初阶段，觉得她不聪明，别人都听懂的知识点，她总是有疑问，甚至有的时候觉得她问的问题很简单容易理解。可经过长时间的了解分析，知道她只是接受新内容稍慢一点，一定要自己理解透彻才肯罢休，而一旦她理解了的知识或方法，就不会忘记且应用灵活，并且学习主动自觉，最后通过她的努力在中考取得了110分以上的成绩，现在在市实验成绩突出，明年就要参加高考了。所以我想我们对学生的了解应该做到全面、深入、透彻，不能只是片面的了解就给其盖棺定论。 最后，调整好自己的状态，以此带动学生的课堂状态。几年的经验告诉我，教师在上课时的状态和心情也会直接影响学生的学习状态和学习心情，其实我们也会有累和疲倦的时候，也会有上课提不起劲儿的时候，我发现在课堂上，当我没有劲头的时候，学生也是无精打采的；当我精力充沛的时候，学生也会精神饱满。所以，不可以在自己的课堂上倦怠或休息，让自己的课堂亢奋是可以提高课堂效率的，是非常重要的。 二、科学计划，合理安排 做出计划。今天所做的事情是为了我们有更好的明天。未来属于那些在今天做出艰难决策的人们。 （一）按计划实行教学会提高教学效率和质量。 其实诸如复习计划之类的，每年我都按照区、学校的要求认真的去制定。但是在之前，我总是随着时间的推移，就把最初制定的计划搁置一旁了，我呢！总是害怕学生接受慢，所以在授课或复习的进程中，总是会不自觉的放慢脚步。当我发现时，已与伊始的计划有了差距。在今年的初三教学中，我调整了在这方面的教学策略，尽量按计划实施教学内容，在学期末时，学生成绩的提升速度还是很快的。在做综合练习一周后，各别尖子生成绩由90多分迅速提升至优秀以上或110分左右。初三这一年学习时间紧，任务重，因而必须合理的安排好内容，才能取得更好的效果。 （二）计划制定合理，强化基础教学 上学期：学习九年级课程，这个学期的学习往往速度很快，知识容量大。理论上我们应该重视中下等学生，重视基础。可针对我现状，如果想在中考中有好的成绩，就应该重视能考上学的学生。对那些升学的只能对他们学业上的要求。所以这个学期的教学和学习多多少少就有了中考的色彩下学期：综合复习第一轮复习双基，进行归纳复习，全面巩固知识点，适当系统归纳，每单元复习完毕，相应的基础知识检测卷，以检验复习效果，再有选择地讲评。第二轮复习以专题为主，根据学生实际，分几个专题，数学中的方法有很多，象常见的特殊值法，消元法，待定系数法等等。除此之外，常用的解题方法，如：如何构造特殊三角形，如何对付函数与方程、不等式相结合的题目，则更需要老师指导学生总结、归纳。