“小天使乐园”班级文化建设方案预案.doc

“小天使乐园”班级文化建设方案 南王平中心小学 郭凤英 “小天使乐园”班级文化建设方案 一、指导思想 班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。班级的文化直接影响到学生对学校生活的感受和参与程度，影响到学生社会化和个性发展水平，影响到学校教育的成果和质量。班级文化不仅能为学生的素质发展创建良好的氛围，还能为形成一个勤奋向上布满活力的班集体起到桥梁纽带作用是班级的灵魂所在，是班级自下而上与发展的动力和成功的关键。只有建构好个性的班级文化，才能发展学生个性，才能谈的上学生全面发展。班级文化建设是一个动态的过程，学生随时会有新的见解、新的观点，班主任要善于扑捉，要善于利用学生这一敏锐的灵感，只要有利于学生主体性、创造性的发挥，就要大力提倡，让学生做班级文化的主人。只有学生主动参与创造的班级文化，才会有生命力，才会有“取之不尽用之不竭”的创作源泉；而且学生参与得愈广泛、愈长久，文化创造的愈多，积累得愈丰厚，学生个体才能在浓厚的班级文化氛围中，如“春风潜入夜，润物细无声”，自然融入班级共同的价值目标和取向中，获得创造的自由，发展的自由。 四、班级文化建设的创建过程与内容 总要求：服务班级、张扬个性、符合学生特点、调动学生积极性。1、班训的确定及其意义 班训：互助、互爱、拼搏、进取 意义：低年级孩子天真、可爱，模仿性强，在共同创设的“小天使乐园”中乐于成为一名快乐的小天使。 “小天使”是爱的使者，象征着爱，“乐园”象征着快乐。孩子们在爱与被爱的氛围中感受着快乐，在爱与被爱的氛围中共同健康成长，共同进步。 2、班级目标及其设计意图 （1）、班级目标：互助、互爱、拼搏、进取 （2）设计意图：现在的孩子大多都是独生子女，一直在家被家人宠爱着呵护着，只知道接受爱，这样是不会形成健康进步的集体，因此我们确立了互助、互爱、拼搏、进取的目标。在班级目标的实施过程，我们以班会为载体，通过班中不同园地的设立，激励学生在互相帮助，互相爱护前提下比一比，拼一拼，使每个学生都能不断进步。 3、教室中不同板块的设定及作用 在“小天使乐园”中，我班分别设立了荣誉园、风采园、中队园、成长园、书香园、律己园和黑板报共七个板块。 荣誉园 这里展示着同学们在学校组织的各种活动中取得的荣誉，我班在每次比赛活动中都取得了集体第一名的好成绩，这里体现出孩提们对集体的热爱。孩子们也从中感受到团结协作的乐趣，感受到校园生活的快乐。这些荣誉的取得同时激励着学生不断努力，不断进步。从而不断增强学生的集体荣誉感，不断增强集体凝聚力。 风采园 这是一个张扬个性的内容。孩子们的画、剪纸、折纸、贴画等作品都可以在这里展示。学生的特长尽情的在这里得到施展，感受到成功的乐趣。激发学生对学校生活的热爱。 律己园 这是我们的班规，“我们能做到”这是我们师生共同交流、讨论，最后达成一致确立的班规。班规展示在教室前面的墙壁上，时刻提醒学生应该怎样做。使学生深刻地认识到只有严格要求自己，才能成为优秀的学生。 书香园 这是孩子们课外阅读的角落，在这里摆放着孩子们自己从家带来的课外读物，这里体现了学生的奉献精神。而且在阅读的时候孩子们能做到不挤、不抢，互相礼让。孩子们不再以自我为中心，感受着把自己喜欢的课外读物与大家分享的快乐。阅读之后，孩子们把自己小小的感受写出来张贴在板块中，使他们品尝到读书的快乐，从小培养孩子们的写作欲望。 中队园 这里是加强孩子们对少先队组织了解的地方，这里悬挂着《少先队的章程》和少先队的标志——红领巾。提醒学生时刻不忘自己是一名少先队员，怎样做一名优秀的少先队员。为了使学生检验自己的行为，在这一板块中还设立了“雏鹰争章”一项，孩子在哪一方面表现好就可以得到奖章，孩子们最高兴的就是得到奖励，每次得到奖章的孩子都会很高兴，会做得更好，没得到奖章的孩子受到感染也会努力去做，因此在孩子们感受到获奖的快乐的同时促进了集体的进步。 成长园 在这一板块中设立了学习栏和纪律栏两部分。在班内定期评选纪律标兵，每次每名学生得到一朵小红花。学习上每天作业全对者均可得到一颗智慧之星。另外课堂学习表现出色的学生（踊跃回答问题、对疑难问题解答正确者、学习表现有所进步者等）教师随时奖励他们智慧之星。纪律小红花和智慧之星贴在评比栏中进行累计，学期末进行学期总评并予以奖励。这一“成长园”的设立，满足了学生的虚荣心，调动起孩子们地积极性，可以帮助学生消除厌学、畏难情绪，增强学习信心，形成良好的习惯。而且这里也润含着学生互相帮助，互相关爱，互相激励的结果。感受着爱与被爱的快乐。 （7）黑板报 黑板报是一个丰富知识，开拓视野、陶冶情操的平台。同时也是孩子们个性施展的空间。 五、实施原则： 根据学校办学理念和实际情况，结合时代特点和形势需要，发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文