江苏省2016届高三语文二轮复习---《新材料作文之议论文的论证》教学设计.docVIP

新材料作文之议论文的论证方法 编号： 03 编制人：黄建新 审核人：王友标 时间：16/3/25 学习目标： 1、掌握议论文论证的基本方法。 2、能根据论述需要恰当地运用论证方法。 学习重点： 能根据论述需要恰当地运用论证方法。 学习方法： 通过相关方法的学习、具体例文的研习和训练，基本准确运用论证方法。 学习时数：2课时 考点解读： 考试说明中关于写作的相关说明：能写记叙文和议论文；要注意选定文体的文体规范；要求在作文中表达的思想观点和情感倾向健康、积极。议论文说理充分、论据充足；要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会；或透过现象揭示本质，或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，切中要害。要求议论性文章有理有据，引证丰富，确切有力。 学习内容： 一、概念解读 论证，就是运用论据证明论点的逻辑过程和方法，也就是指材料和观点之间的逻辑联系，如论据和论点之间呈演绎推理或归纳推理的联系等。它担负着回答“怎样证明”的任务。 论证方法，指的是揭示论点和论据之间的逻辑关系的方法。常见的有：例证法、正反对比法、假设论证、因果论证、类比论证、喻证法、引证法。考生写作议论文时比较常用的是举例论证、对比论证，引用论证。本学案重点针对学生议论类作文中最常用的举例论证方法运用中的问题，研究例证方法的正确运用。其他论证方法可结合学案中提示，老师根据实战经验加以指导。 二、论证中常见的问题： ①论点+论据+结论（缺少论证,事实上只是罗列、堆砌事例）②论证抓不住实质③论证不能紧扣论点展开并一以贯之，东扯西拉，信马由疆，不着边际。④论证不能深入，在一个平面上兜圈子。⑤在论证中偷换概念⑥在论证中缩小了论题。 三、深化认知 （活动一：比较下面两段文字，谈谈自己的看法。） （1）论点：贫困也是一笔财富 “自古才子出寒门”。司马光出身贫寒;范仲淹两岁丧父,随母改嫁，幼时连稠一点的粥都难以喝到；明代龙图大学士宋濂家中一贫如洗。荷兰画家梵高也曾穷困潦倒，一文不名，生活上常靠着弟弟接济；苏联伟大作家高尔基曾经是个流浪儿；居里夫人刚满十岁就外出打工。由此可见贫困也是一笔财富。 （2）论点：磨难也是一笔财富 磨难，也是一笔财富。苏轼一生颠沛流离，多次被贬，下狱，晚年被流放到荒芜的海南岛，过着苦行僧式的生活。或许，正是生活的磨难将他的诗句锤炼得炉火纯青，如果他终日醉身于纸醉金迷、花天酒地的生活中，他又怎能吟出“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这样激昂豪迈，响彻山河的千古名句；如果他终日置身于达官显贵，府第官场之中，又怎能超然于“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”呢？饱经风霜方能凝练出首首好诗，历经磨难而壮心不已，方造就了苏轼这样一位才华盖世，后人景仰的伟大诗人。 点评1：本段优点在于观点明确，论据丰富；不足缺乏严密的论证。只提观点摆材料，没有个人的意见和看法，这表明作者缺乏对事理的认知和辨析能力，更无法体现作者的思想深度，这类作文在考试中只能给到中等或以下档次。 点评2：本段提出论点摆出论据后进行论证（道理分析），揭示论据蕴涵的道理，说明其与论点的联系，使论点与论据形成一个有机的整体；增加文章的深度和说服力，更显示出作者思维的缜密。 四、论证方法指导-------例后论证（分析点题）常见方法 运用例证法一般的分析说理步骤：（1）开宗明义，阐明论点→（2）选择角度，概述事例→（3）方法多样，论证分析→（4）首尾呼应，重申论点 以上的四个步骤中论证分析是很重要的一步，常用的分析方法有：假设推理法、因果分析法（由果及因：分析事例产生、发展及结果的原因，达到证明观点的目的）、正反对比法（运用正反两个事例或对事例做一个相反方向发展的假设，两者形成对比，达到证明观点的目的）。 下面就论证分析中常用的假设推理法作一番探究 1、含义：引述论据后，运用假设推理对事例进行分析，并推导出与事例完全相反的结果，从而证明论点。运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。 2、思路：反面假设—展示结果—点题强调 3、应注意的问题：围绕论点假设，正反对比中强调论点。 4、语言标志词: 多用假设分析的关联词，加强分析力度。 试想（如果）……那么……；假如……就……； 可以想象一下，倘若……很可能……；如果没有……就没有……倘若……； 哪怕是……也不可能……如果不是……怎么会有……；要是……怎么能……。 5、范文分析： （1）叙议结合型 论点：诚实做人 论据：宇航员杨利伟从太空归来后，面对诸多媒体，他表示在太空中并未看到万里长城。 分析：这似乎是一种遗憾，但其实是美好的真实。假若杨利伟谎称他看到的万里长城是多么雄伟，（反面假设）我们肯定会为此自豪一番，但这难道不是徒有虚名的欣喜么？（展示结果）穿越太空的目光只有归于