生物必修Ⅲ人教新课标3.1植物生长素的发现课件（共27张）北京.pptVIP

达尔文向光性实验1 思考：感光部位是胚芽鞘尖端还是尖端下部? 4.四个“部位”：生长素的产生部位、作用部位、感光部位、生长和弯曲部位。 生长素产生的部位： 作用部位： 感光的部位： 弯曲的部位： * * * 授课人： 教学目标： （1）简述植物生长素的发现过程 （2）体验发现生长素的过程和方法 （3）通过本节的学习培养学生分析、推理、表 达、识图的能力 教学重点 难点： （1）生长素的发现过程 （2）植物向光性的原因 (3)科学实验设计的严谨性分析 第一节 植物生长素的发现 向光性 概念：在单侧光的照射下植物表现出朝向光源方向生长的现象． 达尔文 二、生长素发现史 科学研究的一般过程 观察发现问题 提出假设 设计实验验证 得出结论 重复 实验材料：金丝雀虉草 胚芽鞘 思考：如何证明胚芽鞘具有向光性？ 一、设计实验，进行探究：达尔文的实验一 单侧光 2 黑暗 1 结论 实验结果 实验处理 装置 直立生长 弯向光源 生长 单侧光照射使植物弯向光源生长 (外因) (自变量) （因变量） 小提示： 自变量，指实验中由实验者操纵的因素或条件。 因变量，指实验中由于实验变量引起的变化和结果。 思考：向光性与胚芽鞘的那部分有关? 一、设计实验，进行探究：达尔文的实验二 有无胚芽鞘尖端——单一变量 实验组不生长；对照组向