基于TT模式的网络工程应用型人才培养创新实验区(张纯容)品说课.doc

温州大学人才培养模式创新实验区 申 报 书 实 验 区 名 称 基于TT模式的网络工程应 用型人才培养创新实验区 实 验 区 负 责 人 张纯容 专业（群）名 称 网络工程专业 所 在 学 院 物理与电子信息工程学院 申 报 日 期 2011.4.26 温州大学 制 二○一一年二月 填 写 要 求 1．请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。空缺项要填“无”。 2．格式要求：申报书中各项内容以Word文档格式填写；表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。 3．规范填写“实验区名称”，命名应突出其独特性，避免命名过于宽泛，如“中国语言文学系”、“电子工程学院”等；避免使用抽象名称命名实验区，如“艺术教育”等。 4. “所属类别”填写：艺术类、哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、跨学科门类；申报跨学科门类项目，请注明具体所跨学科名称。 4. 著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物，截止时间为2011年3月31日。 1、实验区基本情况 实验区名称 基于TT模式的网络工程应用型人才培养创新实验区 所属类别 工学 建立时间 2005．07 实验区负责人 姓名 张纯容 性别 女 民族 汉 出生年月 1973.09 专业技术职务/行政职务 副教授/网络课程组组长 联系电话（手机） 663346 电子邮箱 zcr@ 人才培养现状 网络工程专业是一个相对较新的专业，2003年教育部才将“网络工程”专业首次纳入本科专业目录，迄今已经有超过250家本科院校被批准设立了该专业，其中90%以上的网络工程专业被设在了地方本科院校。 由于办学历史短，因此“网络工程”专业在人才培养模式、培养方案、教学内容和课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教学组织形式等系列建设上都有待进一步的研究、探索与实践。 国家教育部非常重视“网络工程”专业建设，在2007年第二类国家特色专业遴选中，确立了清华大学、中山大学、华南理工大学、云南大学、西安交通大学、西北工业大学、西安电子科技大学等七所院校设立了“网络工程”国家特色专业。但是，这些院校均属于办学层次相对较高的研究型或重点本科大学，其培养人才的目标主要为从事工程科学研究和工程技术开发的研发型工程师以及一定数量的设计工程师，培养的学生要求具有宽广的知识面，精深的专业理论基础、卓越的技术创新能力以及丰富工程经验的全面的综合素质等。 而对于200多所的地方本科院校而言，其培养人才的目标为从事小型工程项设计施工或工程应用的应用工程师，因此人才培养的定位应该强调工程实践能力、分析与解决实际工程问题的能力、较宽的工作适应面以及运用工程技术参与工程项目开发与设计能力。 由于地方本科院校的办学层次不同、生源和毕业生去向等方面的差异，直接采用或者在很大程度上借鉴这七个国家特色专业建设经验与人才培养模式的可行性并不大。因此设计出与应用型人才培养目标相适应的人才培养模式、培养方案与课程体系，使之具有鲜明应用本科特色的教学内容与教学资源，是在网络工程应用型人才培养中面临的共同问题，并成了制约网络工程专业健康快速发展的瓶颈。 本试验区将采用“三个面向”、 “三个结合”加“三级联动”的“三三”人才培养模式（Three Triple Mode，简称TT模式）来缩短或消除校内教学与实际工程的距离，有效培养学生解决问题能力、主动学习能力以及团体协作交流能力等工程技术能力及专业素质，使毕业生能胜任相应的工作岗位或职业责任，提高人才培养质量。 实 验 区 前 期 工 作 基 础 本次申报学校应用型人才培养实验区，已经积累了以下的良好先期工作基础： 1．理清了网络工程的基本思路 通过广泛的人才需求调研和深入的技术调研，明确了对网络工程应用型人才培养目标与定位以及毕业生可就业职业领域与岗位的认识；通过对教育部有关深化本科教学改革和质量工程有关文件的深入研读，通过对国际上先进工程教育理论与成功做法的吸收与借鉴，形成了清晰的网络工程应用型人才培养思路，为试验区发展确立了正确的目标与指导思想。 2．构建了应用特色鲜明的人才培养模式与方案 成立了以校内专业教师为主的专业教学团队承担实验区教学及建设任务；成立了由业界大公司高级技术专家与管理专家、地方IT企业高级技术人员、地方政府职能部门领导、教育部及浙江省计算机教指委成员共同组成的“网络工程人才培养与专业建设咨询指导委员会”作为试验区专家咨询机构，从事试验区相关的人才培养模式、人才培养方案、课程