8第八章 测量误差基本理论.pptVIP

第八章 测量误差基本理论 本章重点 8.1误差测量的概念 8.2偶然误差的特性 8.3评定误差精度的标准 8.4误差传播理论 几个问题 为什么要学习“测量误差基本理论”？ 什么是测量误差？ 研究测量误差的目的是什么？ 概述 测量误差：在对变量进行观测和量测过程中反映的偏差。 测量误差是不可避免的。 研究测量误差的目的：根据误差产生的原因及其性质找出规律，寻找消除或削弱误差的方法。 误差产生的原因 仪器因素：仪器精度、仪器结构不完善 人为因素：观测者的鉴别能力和技能 外界条件的影响：外界环境 同精度误差和非同精度误差： 观测条件相同的各种观测误差称为“同精度误差”，反之，则称为“非同精度误差”。 例：指出下列哪些是同精度误差，哪些是非同精度误差 同一观测者，不同仪器产生的误差 同一观测者，同一仪器产生的误差 不同观测者，同一仪器产生的误差 不同观测者，不同仪器产生的误差 测量误差的分类 按误差产生原因及其对测量结果的影响性质不同 偶然误差 系统误差 粗差 偶然误差：在相同的观测条件下，对某一量进行多次观测，若其误差出现的符号及数值的大小都不相同，从表面上看没有任何规律，这种误差被称为偶然误差。 系统误差： 在相同的观测条件下，对某量进行多次观测，如果观测误差的大小和符号呈现某种规律性的变化，或保持常数，这类误差称为系统误差。 粗差：粗差也叫错误，是由测量人员粗心大意或仪器故障所造成的。 某角度（30o）观测值： 偶然误差： 30o0001， 29o5958， 30o0003， 29o5956， 30o0002， 29o5959 系统误差： 32o0001， 31o5958， 32o0003， 31o5956， 32o0002， 31o5959， 粗差： 30o0001， 29o5958， 40o0003， 29o5956， 30o0002， 29o5959 偶然误差反映了观测结果的准确程度。即观测值离散度低，则准确度高，反之，则准确度差。 第一组： 30o0001， 29o5958，30o0003 ， 29o5956， 30o0002， 29o5959 第二组： 30o0006 ， 29o59‘51 ，30o0004， 29o5954， 30o0007， 29o59‘56 系统误差具有积累性，它随单一观测值次数的增多而积累。系统误差的结果是给观测成果造成系统性偏差，使观测成果的准确度降低。 系统误差的消除或削弱方法： 测量系统误差的大小，并对观测值进行改正。 采用对称测量法。 检校仪器。 系统误差通常可以采取一定的措施加以削减，而偶然误差是不可避免的。 习题1、2、3（课堂上完成） 8.2 偶然误差的特性 测量误差的理论主要是讨论如何从含有偶然误差的一系列观测值中求得最可靠的结果并评定其精度。 例：某角度观测值： 30o0001， 29o5958， 30o0003， 29o5956， 30o0002， 29o5959， 几个概念： 真值x: 反映一个量真正大小的绝对准确的数值。 观测值li：观测到的值。 最或然值L: 观测量的最可靠值。 偶然误差（真误差） Δi : 观测值与真值的差值。 改正数v: 观测值与最或然值的差值。 设某量的真值为x，n次观测得到的观测值为l1, l2, ···，则相应于每次观测值的偶然误差（真误差）为： 从单个偶然误差来看，其符号与数值的大小无任何规律性，但如果从多次观测值的偶然误差来看，可发现隐藏在偶然性中的必然规律。 参加统计的观测值数量越大，其规律越明显，该规律可用统计学的方法研究。 偶然误差的特性： 将偶然误差用统计学的方法处理，如可用三角形闭合差为例进行讨论。 例：在某测区，在相同的观测条件下共观测了358个平面三角形的全部内角。三角形内角和的真值为180o，观测值为li，则三角形内角和的偶然误差△i为： 通过统计分析，发现偶然误差有如下基本特性： 偶然误差的特性： 偶然误差的绝对值不会超过一定的限度(有界性)； 绝对值小的误差出现的可能性大(聚中性)； 绝对值相等的正误差与负误差出现的机会相等(对称性); 观测次数无限增多时，偶然误差的算术平均值趋近于零(抵偿性)，即： 误差分布曲线(频率直方图)符合概率论中的正态分布（图中横坐标表示误差的大小，纵坐标表示各区间误差出现的频率。 8.3 评定精度的标准 评定精度的标准包括： 中误差 极限误差 相对误差 各种误差的值越小，精度越高。 1. 中误差 定义中误差m为有限次数的观测值偶然误差求得的标准差，即 若以观测值的算术平均值L来代替真值，则观测值的最或然