马克思主义当代意义.docVIP

马克思主义对当代中国德育的意义 学院：外国语学院 专业：英语笔译 姓名：李嫦朦 学号：12011111895 摘要 近年来发生的许多社会现象已经让越来越多的国人开始反思道德教育的重要性。例如，“小悦悦”事件中，路人的冷漠无情。“李刚门”事件中，官二代大学生轻视生命，无视法纪的言行。各种食品安全事故，各种生产安全事故，深刻反映出部分当代中国人的道德还处于一个相当落后的水平。国人的道德水平是亟待提升的。我们认识到道德对于社会的重要作用，可是应当寻求什么力量，依靠哪种思想来加强道德建设呢？我们固然可以借鉴中国古人的一些思想，因为中国古代思想家也非常重视德育，但是古代的一些思想已经不符合当代中国发展的情况。要想要科学的实施对国民的道德教育，必须与时俱进，着眼于当代中国的国情，只有借助马克思主义这双有力的大手，开启中国先进道德文化的道路。 关键词： 马克思主义 当代 德育 与时俱进 马克思主义自诞生以来，已经经历了一百多年的时间，在这百年的时光中，它对世界历史的推动及发展产生了巨大作用，极大的改变了人类的面貌。历史唯物主义的创立，为研究和分析社会生活和社会历史提供了科学的世界观和方法论为指导，指导人们如何正确的去认识这个社会，使人们从各种复杂的社会现象中找出隐藏于其后的本质，坚持正确的认识方法，从而得出正确的结论。 1977年，由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度得以恢复，中国由此重新迎来了尊重知识、尊重人才的春天生活所蕴含的意义和价值在人体验着并理解生活的过程中被人所思考与领悟，此时道德在人对生活的理解中逐渐明晰起来，也正是通过人的理解才有着人对道德生活的实践。”换言之，终身教育并不是一个教育体系，而是建立一个体系全面的组织所根据的原则，这个原则又是贯穿在这个体系每个部分的发展过程之中的。 中国化马克思主义理论成果中有着丰富的思想道德教育内容。由于所处的社会背景不同，毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观中提出的思想道德建设理念的侧重点也各有不同。在中国化马克思主义成果中，思想道德建设的理论是一脉相承的，它们既有联系也有区别，是马克思主义与中国不同时代不同国情相结合的成果 泽东关于思想道德教育的具体内容非常丰富，主要有：第一，马克思主义思想方法的教育。毛泽东认为人才要学好哲学，从在抗日战争时期的《实践论》、《矛盾论》，到新中国成立后《人的正确思想是从哪里来的》、《关于哲学问题的讲话》，都是希望人才有正确的哲学思想和正确的思想方法。第二，共产主义世界观的教育。毛泽东认为，世界观的转变是一个根本转变，“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节”，提倡让人才树立无产阶级的共产主义世界观，掌握辩证唯物主义观点，是使人才坚持正确的政治方向的基础，是人才德育教育的重要内容。第三，无产阶级思想道德品质的教育。毛泽东指出：“要造就一批人，这些人充满着斗争精神和牺牲精神，这些人是襟怀坦白的，忠诚的，积极的，正直的，这些人不谋私利，唯一为着民族与社会的解放。这些人不怕困难，在困难面前总是坚定的，勇敢向前的。这些人不是狂妄分子，也不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们。”无产阶级的思想道德品质是人才德育的最高层次要求。培育“四有”新人是思想道德教育的根本目标。培育适应市场经济需要的“四有”社会主义新人，提高全民族的思想道德和科学文化素质是思想道德教育的根本目标邓小平指出：“我们提出要教育人民成为‘四有’人民，教育干部成为‘四有’干部。‘四有’就是有理想、有思想道德、有文化、有纪律。”江泽民同志2000年2月25日在广东省考察工作时，从全面总结党的历史经验和如何适应新形势新任务的要求出发，首次对“三个代表”重要思想进行了比较全面的阐述。 江泽民讲道：“必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去共同的奋斗目标，失去行为的正确规范。”提高全民族的思想道德素质是“三个代表”思想的本质要求，也是实践“三个代表”重要思想的根本内容。江泽民同志从正确认识和全面贯彻“三个代表”要求的高度，多视角地阐述了加强思想道德素质建设的重大意义 进入21世纪后，中共十六大和十六届三中全会、四中全会，从全面建设小康社会、开创中国特色社会主义事业新局面的全局出发，明确提出构建社会主义和谐社会的战略任务，并将其作为加强党的执政能力建设的重要内容。中共十六大报告第一次将“社会更加和谐”作为重要目标提出。社会主义和谐社会是人类孜孜以求的一种美好社会，马克思主义政党不懈追求的一种社会理想。我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会2006年，胡锦涛总书记提出要引导广大干部群众特别是青少年树立以