纸的立体表现-纸浮雕(教学设计).docVIP

纸的立体表现——纸浮雕 吴惠芳 课题 紙的立体表现——纸浮雕 课型 设计应用 教学 目标 知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。 方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程 情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。 教学 重点 纸浮雕的技法的介绍与运用。 教学 难点 纸浮雕的作品的设计，制作。 工具 材料 刻刀 剪子、胶水或双面胶 彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸 教学 环节 教学意图 教师活动 学生活动 组织 教学??????? 导入 新课 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 传授 新知 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 课堂 制作 ? ? ? ? 课堂 小结 教师提前为课堂后面的环节做好准备。 ? 通过会让学生感到亲切有趣，调动学生的情绪，激发学生学习兴趣。使学生带着好奇有趣的心态进入课之中 ? 明确圆雕、浮雕概念特征，联系纸浮雕引导学生理解纸浮雕 ? ? ? ? ? ? ? 通过欣赏纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，体会纸浮雕的美感。 ? ? ? ? ? ? 通过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了了解，明确制作步骤和制作方法 ? ? ? ? ? 提出注意事项 让学生通过动手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特点，体验制作乐趣。锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的概括能力，艺术表现能力。 ? 通过展示评选增强学生的自信，对自我的肯定，体验集体力量的巨大，感受成功的喜悦 。 ? 教师的评价总结是对学生的肯定，对学生的赞扬，让学生更热爱这样的学习活动更加的热爱生活。 布置学生准备上课的工具材料 ? 一、导入新课…） 教师展示： 这让学生得出结论二、讲授新课… B.剪刻法:剪大.刻小… C.卷曲法:笔卷.尺压等。） 【表扬：你的分析很正确、这位同学很会分析、你的概括能力真强、】 【学生答不正确时：是这样的吗？请坐下再仔细看一看，想一想。】 （说到这，看到这，你们想动手试试吗？马上进入） 旅程的第二站：体验纸浮雕的乐趣 （请马上拿起桌面上的范图1试试吧！制作说明在图背后。） 【出示幻灯片：相应的范图】 （5分钟时间） 【完成后将作品贴在相应的板书处。】 师进行小结。 【表扬：同学们都非常主动地去学习、体验，看来同学们已经感受到了纸浮雕制作的乐趣。】 （那怎么样把这些卷的、折的、搓的单独的立体造型组合成一精美的作品呢？制作过程教师放课件（制作过程） 2.画图。形象要画得简练，突出主要特征，要标出虚线和实线（插入一张简笔画） 3.制作。技法：剪、折、刻、叠压、卷 4.粘贴。将所制作好的形象粘贴到厚纸板上 （展示纸浮雕作品，造型学生创作，教师辅导 教师引导学生设计制作自己的作品，分小组完成。 提出制作要求： 题材包括：人物、动物、植物、劳动场景……造型风格：卡通图案式的…… 大胆运用纸立体制作技法大胆创新色彩对比鲜明 构图合理注意安全卫生 利用纸质材料制作一幅纸浮雕作品； 要求两人合作，构思精巧，制作干净，色彩协调。 展示：评选最佳?? 最佳创意奖 对学生进行表扬赞美同时提出建议和希望我们了解了纸浮雕的相关知识，领略到纸浮雕的特殊美感，并做了相关尝试，希望同学们能用一双敏锐的双眼去发现世界的美，用心去感知世界的美，用灵巧的双手去表现大自然的美，让生活处处充满美!学生准备材料工具 ? ? 学生看到熟悉的图片立刻注意力集中（见过） 回答哪里见过并思考是哪种艺术形式。 学生回答：雕塑 回答他感受到的圆雕和浮雕的特点 ? ? ? 学生回答 跟随老师的引导理解纸浮雕 ? ? 学生思考 ? 学生观看作品的同时思考：纸浮雕从题材上包括哪些？造型上包括哪些内容？ ? ? ? ? 观看教师播放的录像 并思考老师提出的问题 ? ? ? ? ? ? 学生小组讨论并回答 ? ? ? ? ? 分组分工制作将技法和制作方法运用到制作中去，同时在制作的过程中感受制作的快乐，合作的力量。 ? ? ? ? 学生展示自己小组的作品，表达自己创作思路。 ? 进行评选 小组互评 ? ? ? ? ? ? 懂得装饰生活，热爱生活。 ? ? ?