高考必背古诗文篇情景默写混合练习剖析.pptVIP

40、杜牧在《阿房宫赋》中用排比手法批评秦统治者奢侈时写道：使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的句子是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 41、古代诗文中有许多感叹“物是人非”的名句，如李煜《虞美人》中的雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。姜夔《扬州慢》中的“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”；苏轼的《赤壁赋》中西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？在物是人非中表达对世事无常的感慨。 42、李白在诗歌中爱用多种手法表情达意，如《蜀道难》中黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。借黄鹤与猿猱反衬山势的高危；地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。用神话传说来传达蜀道开辟之艰；扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。用人的神态从侧面衬托蜀道的高俊；连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。则是直接描写蜀道的险峻。 43、有的诗词开篇就奠定了感情基调，如白居易《琵琶行》中的浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。杜甫《登高》中的风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。范仲淹《渔家傲》中的塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。皆是开篇以景托情，为整篇奠定了感情基调。 44、用典是古诗词写作方法之一，南宋豪放词人辛弃疾更是善于运用典故的高手，如《永遇乐?京口北古亭怀古》中借用历史人物孙权的典故抒写自己壮志难酬情怀的句子是千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。用刘义隆的典故讽喻当权者的句子是元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 45、我国古代诗人的爱国感情主要表现为表忧国忧民之心，抒壮志难酬之愤。杜甫这样表忧国忧民之心艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 （《登高》；范仲淹这样表达居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。 （《岳阳楼记》）。 46、赏读描写山川景物的诗文，不仅可以观赏自然景观雄奇秀丽，与作者分享到达佳境的乐趣，也可以得到一次灵魂壮游的感悟与启迪。我们可以和李白同攀蜀道，体验扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。的动人心魄；可以和杜甫同登高处，感受无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。的雄浑阔大的秋景；可以和柳宗元同行，坐在小石潭旁边感受四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。的凄寒；可以和郦道元一起去欣赏春冬之时素湍绿潭，回清倒影。绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味的三峡美景；还可以与王安石一道在未能尽兴游览之余，感悟“尽吾志也，虽不能至者，可以无悔矣”的人生哲理。 47、荀子在《劝学》中指出：青，取之于蓝，而青于蓝；这与韩愈《师说》中是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。的观点是相同的。荀子《劝学》中强调学习必须重视积累的句子是故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。强调学习必须持之以恒的句子是骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。以蚯蚓与蟹为例，用比喻的方法指出学习应该专心的句子是蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 48、韩愈《师说》的中心论点是古之学者必有师。交代教师作用的句子是师者，所以传道受业解惑也。申述从师学习的必要性的句子是人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。提出择师态度和标准的句子是吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 49、杜牧《阿房宫赋》中用夸张、衬托手法借写歌舞冷暖，衬托阿房宫宽广高大的句子是歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。感慨秦和六国都亡于不爱百姓的句子是使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？以“后人”的委婉称谓提醒统治者不要重蹈覆辙的句子是秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 情景背诵答案 1、“雨”是古诗中一个重要的意象，常常成为诗人抒发情感的载体。如韩愈《早春》中的天街小雨润如酥，草色遥看近却无。表达早春时节雨的细柔与草的若有若无；李商隐《夜雨寄北》中的君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。表达作者思亲难归的忧愁；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的舞榭歌台，风流总被、雨打风吹去。表达历史的沧桑与无常；杜甫床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝.表达处境的艰难。 2、古诗文以“月”为意象烘托意境或表情达意，如曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞”，白居易《琵琶行》醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。渲染分别时的凄凉，东船西舫悄无言，唯见江心