高考生物考前三个知识专题植物的激素调节剖析.pptxVIP

专题10;;考点二十八 生长素的产生、 运输及相关拓展分析;判断下列与生长素的产生、运输相关的叙述 (1)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 (　);(2)如图所示，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 (　);(3)燕麦胚芽鞘中生长素的极性运输与光照方向无关 (　) (4)在研究中发现，生长素在棉花植株中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在棉花植株中的运输方式是主动运输，因此温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式也是主动运输 (　);(5)某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响，做了如下左图设计，其预测结果如下右图 (　);1.准确理解掌握生长素的产生、分布和运输 (1)生长素的产生：幼嫩的芽、叶、发育中的种子，其合成不需要光。 (2)生长素的分布：①产生部位积累部位，如顶芽侧芽、分生区伸长区；②生长旺盛的部位衰老组织，如生长点老根。;(3)对生长素运输的理解 方向：如图所示;生长素的极性运输是由植物的遗传特性决定的；而横向运输是单侧光(向光侧→背光侧)、重力、离心力等因素引起的。 2.与生长素的产生、分布和运输相关实验归纳 (1)若验证生长素的产生部位在胚芽鞘的尖端，则：;(2)若验证胚芽鞘生长部位在尖端下部，则：;②现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置b和c中胚芽鞘弯向光源生长。 (4)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输，则： ①实验操作(如图);1.下图为温特研究植物向光性的实验设计，①～⑥是在黑暗环境中对切去尖端的胚芽鞘进行的不同处理。下列分析错误的是(　　);A.温特猜想尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中 B.若在单侧光照下进行该实验，不能得到相同的实验 结果 C.④和⑥结果表明胚芽鞘向光弯曲与尖端产生的物质 有关 D.设置⑤和⑥组的目的是排除琼脂块对胚芽鞘生长的 影响;解析　通过⑤②组可知，空白琼脂块与放置尖端的琼脂块结果不同，说明尖端产生的化学物质可以扩散到琼脂块中并发挥作用，A正确；;④⑥对照可知，胚芽鞘弯曲与尖端物质分布不均匀有关，与胚芽鞘向光弯曲进行比较可知，向光弯曲也与尖端产生的物质有关，C正确；;2.对小麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(箭头表示单侧光)(　　);解析　首先据图了解每组实验的处理方法，然后分析生长素的分布，最后判断植物生长的方向。①琼脂块a、b内生长素浓度相同，故直立生长；②中琼脂块放置偏左，但不影响生长素的向下运输，故向右弯曲生长；③锡箔小帽遮盖胚芽鞘尖端，使尖端不能感受单侧光刺激，故直立生长；④云母片阻隔使生长素不能向左侧运输，故直立生长；;⑤云母片阻隔不影响生长素的横向运输，但影响生长素的向下运输，故向右弯曲生长；⑥云母片阻隔使生长素不能向下运输，故不生长也不弯曲；⑦暗室内的幼苗匀速旋转，单侧光不影响生长素的分布，故直立生长；⑧暗室和幼苗一起匀速旋转，幼苗会间断地受到单侧光刺激，故向小孔方向弯曲生长。;3.(示意图实验)为探究生长调节物质CFM对IAA的极性运输是否有抑制作用，取豌豆幼苗茎切段进行对照实验，实验组设计如图所示。下列叙述错误的是(　　);A.实验组豌豆幼苗茎切段形态学上端朝上，对照组 豌豆幼苗茎切段形态学上端朝下 B.对照组羊毛脂中不含CFM C.用放射性同位素标记IAA作为测试指标 D.若受体中IAA含量与对照组相比明显低，则说明 CFM对极性运输有抑制作用;解析　IAA的极性运输指的是IAA只能从植物体的形态学上端向形态学下端运输而不能反过来运输。故实验组和对照组豌豆幼苗茎切段的形态学上端都应该朝上，A错误；;答案　A;4.(示意图类)下图是达尔文利用燕麦胚芽鞘所做的实验，该实验研究的目的是探究(　　);A.胚芽鞘背光的一侧促进生长的物质含量是否较多 B.胚芽鞘尖端对光线是否敏感，照光后是否引起胚芽鞘 向光弯曲 C.胚芽鞘是否表现向光性，取决于有无尖端 D.生长素是否会受到强光的破坏;解析　由图可知实