孙秀侠演示文稿1.pptVIP

提纲： 　一、明确小学总复习指导思想 二、制定切实可行的复习计划 三、实施有效的复习策略指导 明确小学总复习指导思想 体现素质教育，新课改精神，促进学生语文综合素养全面提升，通过更新复习理念、优化复习过程、创新复习策略，减轻复习负担、增强复习效率，充分发挥小学语文学科为学生终生发展奠定扎实的文化基础 的作用。 复习的基本范围 1、以《义务教育语文课程标准》为指导。（5 要求） 2、小学语文教材为凭借。质量检测基础知识的内容辐射小学六年所学语文基础知识，重点是十一、十二册教材知识，覆盖率为85---９０％，课本中所涉及的相关知识的拓展延伸为１0-15％。 教师要建立教材的总体观。 阅读思考方面 检测查学生对读物的综合理解能力，检测查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的发展水平。 检测试题的遵循原则 我们县检测试题在遵循“城乡统筹、面向全体、照顾差异、促进发展、增强自信”的基本命题原则下，努力使命题内容突出基础性、综合性、创造性、生活性和人文性，实现三维的有机整合。 附：《义务教育语文课程标准2011板》 新？ 充实与调整后的 五点： 一、加强社会主义核心价值体系在语文课程中的渗透 学科的课程标准是国家意志的体现。 二、突出培养学生的社会责任感、实践能力和创新能力 这是十年前启动本轮课程改革的最基本的出发点。 三、集中指向于语言文字的学习与运用 语文课程，其本质是学习语言文字的运用，是实践性的课程，综合性的课程。 四、增强课程目标的切合性和教学实施的可操作性. 五、回应语文教学和社会语言文字运用中的突出问题。识字写字的量总体控制在原有下限要求,阅读评价建议等也有改动。 第一阶段 系统复习（12周时间，从12—14周） 　12周 汉语拼音 汉字 词语 句子 　13周 标点符号 阅读 　14周 古诗词 作文 （要针对本班学生对知识点的掌握情况， 既全面复习，又重点加强薄弱环节的复习，可归类的则归类减少头绪。同时可针对近一、两年来升学考试的命题方向和命题形式而进行有选择性的复习。) 第二阶段 强化训练（15—16周） 以资料（或试卷）为主。 方法尽量多样(例) 第三阶段 回归文本（16—19周） 　 　16周 上册课本 　17周 下册课本（1—3单元） 　18周 下册课本（4—6单元） 　19周 模拟自测 四、实施复习的策略指导 （一）依据课标，凭借教材，适当拓展。 （二）抓住双基，突出能力，整体提高。 （三）注重实践，加强综合，体现创新。 （四）教给学生简便的解题技巧 教给学生简便的解题技巧 1、对照比较，掌握规律 和方法 2．创设多元复习，提高复习效果 （1）限时记忆，引导竞争 （2）你猜我猜，轻松复习 （3） 例（一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；设置悬念；为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用： （1）它本身的作用 +（2）结合上下文。 1、比喻、拟人：具体生动形象。 答题格式：具体生动形象地写出了＋对象＋特性 +中心。  3、设问：引起读者注意和思考。 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意 和思考 4、对比：强调了……突出了…… 又例： 题：读出佳句在文章中位置及这样写的好处。 格式： ①比喻：……采用了比喻的修辞手法，.....地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动 。 ②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。 含义深刻的句子的理解 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、象征等表现方法。答题时，把它们所指对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。 好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。要达到这样的效果，就必须优化复习方法。 仿写句子。 公式： 1、数清例句的字数。 ②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。 ③读懂例句与所要仿写的句子在概念和现象上的联系。 检测试