2010名著专题.docVIP

文学名著是文学之林中的珍奇瑰宝。它不仅能拓宽我们 的阅读视野，而且能陶冶我们的性情，提高我们的人文素养。 近年来名著题越来越为命题者所青睐，考查的范围正不断向课 外延伸。 《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确要求： “具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成 良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学 作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神 世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。了解课文涉及 的重要作家作品知识和文化常识，能利用图书馆、网络搜集自 己需要的信息和资料。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各 种类型的读物，7～9年级课外阅读总量不少于260万字，每学 年阅读两三部名著。” 名著阅读是对学生阅读状态的一种考查。考试目标主要 为了了解新课程标准建议课外阅读的名著以及其他重要作家 作品知识的掌握情况。常见考点：1．了解作家作品知识。2．了 解主要情节、典型事件、主要人物及性格。3．识记与作者相关 的诗句、名言、成语和歇后语等。4．能说出自己的阅读感受与 体验。5．对一些内容或人物作出自己的评价。 (1)填空题，常常涉及创作背景、情节内容、人物形象、艺术 手法等。 (2)简述题，体现出考查由知识立意向能力立意过渡的趋向。 (3)写作题，从中选择印象深刻的一个人物作出介绍。 (4)写对联，要求所写句子字数相等、句式相近。 (5)写故事情节，不少题目具有开放性，答案要求统一。 (6)做读书卡片，写出所填的书名、作者及喜爱的文学作品的 理由。) 纵观2009年各地中考关于文学常识和名著阅读的命题， 预计20010年的命题会有如下趋势：一是文学常识和名著知识 类的选择题会逐渐淡出。二是填空或简答形式的题将会成为 20010年中考的热点。这类题既可以考查作品、人物、情节，还 可以从考生的感想、体会的角度来反馈其对名著的了解情况。 三是图表卡片形式的题会逐渐成为考查名著知识的重要方式。 一个图表既可以考查多部名著知识，也可以反馈考生阅读名著 的心得体会，考查角度较广。在课标要求下，这一题型有望成 为今后几年中考的一大热点。 中考在设置文学文化常识和名著阅读的考查时有三个原 则：①注意从运用知识解决问题的角度设置考查，不要求只凭 孤立的记忆和背诵来重现这些知识。②注意控制难度，避免死 记硬背超出其认知水平的内容和课文结论性的意见。③注意 导向，根据实际情况，设置感受性、鉴赏性、评价性的试题。 针对这螳原则，平时学习，首先不能孤立记忆，死记硬背； 其次不能只背不写。要掌握一些方法：①比较辨识，把有关联 的作家放在一起比较朝代、国别、作品、课文选作。②绘制表 格，这是常用的方法。按照文学史的不同分期，把初中阶段的 作家分类整理，以史为线索，作家作品是这条线上的一颗颗耀 眼的珍珠。这样在了解作家作品的同时，也了解了文学史上的 知识体系，可以达到整体记忆的效果。③读书笔记，针对名著 的考查方法，在课外阅读时不能只看不写，不能只读情节，不注 意人物形象，不能肤浅略读而不深刻分析。要有计划地写写读 书笔记，及时总结个人的阅读体验，可以谈谈故事情节、人物形 象、语言艺术、思想情感、感受启示，同时不能摘老话，抄套话， 要有自己的心里话，这样持之以恒，定会有所收获。 例1 下面对名著内容表述不正确的一项是 ( ) A．《水浒》中头脑简单、粗野率直的鲁提辖听说柴进被藏在 枯井中不知生死，便脱得赤条条，手拿两把板斧下井 解救。 B．《琐记》里的衍太太唆使“我”偷家里的东西变卖，“我”没有 照她的教唆去做。她却放出流言，说“我”偷了家里的 东西。 C．孩童时代的保尔被勒令退学后，到餐馆当童工，经常被厨 子毒打，遭了不少罪。从此，历经生活的种种磨难。 D．漂流在荒岛后的鲁滨孙，看到一群野蛮人正在围攻一个 逃犯。见此情景，鲁滨孙拔枪解救了他，并给他取名“星 期五”。 解析此道题主要考查了名著中的人物形象和作品中的故事 情节。答题时用排除法即可完成。依课本或名著中的关键 情节便知A项有两处错误，一是“头脑简单”与作品中“救金 氏父女”时的粗中有细，有智谋，善思考是相悖的；二是脱得 赤条条，手拿两把板爷下井解救柴进的人是李逵，不是鲁提 辖，人物与事件不符。 答案A 例2 (1)下列故事不是《三国演义》中的一项是( ) A．三顾茅庐 B．三气周瑜 C．桃园三结义 D．三打祝家庄 (2)下面对文学名著点评不正确的一项是 ( ) A．《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的 情节和幻想的手法，揭露了当时英国统治阶级的腐败 与罪恶。 B．《童