18.2.1矩形教学设计.docVIP

《18.2.1 矩形》第一课时教学设计 汉滨区河东九年制学校 韩飞 学习目标： 1、理解矩形的概念，解矩形与平行四边形的区别与联系2、探索并证明矩形性质解决问题矩形的性质 学习难点：矩形的性质的灵活应用 学习过程： 一、情境引入 师：前面我们已经学习了平行四边形，你能用四根木条拼一个平行四边形吗？ 学生活动：试拼平行四边形。 师：你拼成的四边形形状唯一吗？ 生：不唯一。 师：你能试拼出面积最大的平行四边形吗？ 学生活动：能 师：面积最大的平行四边形的内角是多少度？ 生：90度 师：有一个角是90度的平行四边形叫做矩形，本节课我们就来探究矩形的性质。 二、学生自学： 自学提纲：自学课本P52—53，回答以下问题： 1、什么样的图形叫矩形？ 2、矩形是不是平行四边形？它具有平行四边形的性质吗？ 3、矩形还具有什么性质？ 4、你能证它的性质吗？ 5、如图，矩形ABCD，对角线相交于O，观察对角线所分成的三角形，你有什么发现？ 将目光锁定在RtABC中，你能发现四、已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，且AC=2AB。 求证：AOB是等边三角形。(注意表达格式完整性与逻辑性) 本题若将“AC=2AB”改为“BOC=120°”，你能获得有关这个矩形的哪些结论？ 本题若将“BOC=120°”改为∠ACB=30°，AB=4. （1）判断△AOD的形状； （2）求对角线AC、BD的长 五、课堂小结 同学们，经过本节课的学习，你有哪些收获？(先学生个人汇报，后教师概括总结) O B C D A