《图形的周长》教案.docVIP

《图形的周长》教案设计 诸城市石桥子楼子小学 王夕云 一、教学内容：《图形的周长》青岛版三年级上册64—65页 二、教学目标： 1.能结合具体事物或图形，通过观察、操作、小组讨论等活动，认识周长。 2.学生自主测量并计算三角形、长方形、梯形等平面直边图形的周长。 3.能结合具体情境，感知周长与生活的密切联系激发学生学习数学的兴趣。 三、学具准备：皮尺、树叶、长方形、三角形、正方形。 三、教学重点： 让学生理解和认识周长特征。 四、教学难点： 学生自主测量并计算三角形、长方形、梯形等平面直边图形的周长。 五、教学过程 创设情境：/bencandy.php?fid-11-id-571201.htm 1、导入 师：前几天，我在校园里上看见了一件有趣的事，你们想知道吗？（想） 我拍了几张照片下来，我们一起来看一看吧？ 2、新课 （1）让学生说一说 师：你看到了什么？学生说出；它沿的树叶的哪里爬了一圈（边沿）从哪里爬到哪里（从起点再爬到起点）。 （2）描一描 ①我这里准备了一些树叶，请同学们描一描树叶的边线，比一比看谁描的最好。让学生具体操作。 ②好！谁愿意来给大家演示一下是怎样描的？请用笔指着，说清是从哪里开始的，又到哪里结束。描得对吗？（对） （3）小结：同学们说的真好，看来不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边线描一周，那么，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。 （4）再来看王老师这里有一个图形，百度圆形图片第六幅/i?tn=baiduimagect=201326592cl=2lm=-1st=-1fm=ala0fr=ala0sf=1fmq=1331109831077_Rpv=ic=0z=se=1showtab=0fb=0width=height=face=0istype=2word=%D4%B2%D0%CE%CD%BC%C6%ACs=0 老师将它的边线描下来，那么，沿着图形的边线描一周，这叫什么呢？（这一周的长度就是图形的周长）非常正确，沿着图形一周的长度就是图形的周长。 （5）我们书上有个花坛请同学们打开书P64，请同学们用彩笔描出花坛中各种图形的边线，沿着各种图形边线描了一周，这一周的长度就是图形的周长。 3、找一找、摸一摸。 （1）你能从我们身边找一个例子说一说什么是周长吗？下面请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的边线。 （2）谁来说一说你们找的结果，你可以边说边指。 （３）请同学们拿起数学课本摸一摸封面的边线，感受一下封面的周长。 请一个同学来给大家指指。（上台演示。） 再请同学们拿起数学课堂练习本，再摸一摸课堂练习本的封面的周长。请一个同学来给大家指指。（上台演示。） 4、量一量 （1）大家找到了很多是吗？看来周长在我们生活中无处不在，而且周长的应用非常广泛，比如我们去裤子时，裁缝都要量一量你的腰的一周有多长，也就是我们平时说的腰围。 （2）量一量腰围（请同学们用你准备的皮尺来量一量你同桌的腰围）。 （3）老师这里有一片树叶，老师想知道树叶的周长是多少，你们有什么办法量一量（小组讨论一下，再把办法告诉大家好吗?） 5、小结：通过前面的学习老师发现同学们善于观察、爱动脑筋，所以想请你们参加下面的闯关比赛，有兴趣吗？ 请看：这里共有3关，每闯过一关，都会得到一个苹果，得到苹果最多的人就是今天的胜利者，有信心吗？让我们充满自信地迎接挑战。 出示各种模型：长方行、梯形、三角形，学生量出他们的周长。/view/45a44fedb8f67c1cfad6b850.html 6、通过这节课的学习你有什么收获？