六年级数学下册成反比例量的导学提纲.docVIP

成反比例量的导学提纲 学习内容：教科书第42页、43页例3。 一、展示目标 1、通过具体问题认识成反比例的量，理解反比例的意义。能找出生活中成反比例量的实例，并进行交流。 2、发展学生分析、比较、抽象、概括能力。 二、自主学习 1、出示下表。 高度/cm 2 4 6 8 10 12 体积/cm3 50 100 150 200 250 300 底面积/cm2 25 25 25 25 25 25 这是我们上节学习的。谁能说表中哪两个量成正比例？你是怎样判断的？ 2出示新表。 高度/cm 30 20 15 10 5 底面积/cm2 10 15 20 30 60 体积/cm3 三、合作探究 1、把表填完整。2、讨论，表中三个数量之间有什么关系？3、学习交流。 小结，板书：从表中数据可看出，水的体积是一定的，水的高度随着面积的变化而变化。与前面学习的正比例关系变化规律不同，底面积增加，高度反而降低；反之，底面积减少，高度反而升高，它们变化的方向总是相反的。但是高度与底面积的乘积总是一定的，我们把它们之间的关系表示出来就是：底面积×水的高度=水的体积（一定），，总结出成反比例的量和它们的关系。用式子表示是：x×y=k（一定） 四、训练提升。 1、找一找生活中还有哪些成反比例的量？举出例子。 2、完成第43页“做一做”。 四、对比归纳 1、前面通过高度、底面积和体积的变化，我们了解正比例和反比例的意义。下面我们总结一下。在体积计算中，体积、底面积、高的关系是什么？当底面积一定时，体积与高成什么比例关系？当体积一定时，底面积和高成什么比例关系？ 2、完成下表 正比例 反比例 相同点 不同点 五、均分评价 1、下面是某种汽车所行路程和耗油量的对应数值表。 所行路程/km 15 30 45 75 耗油量/L 2 4 6 10 表中的耗油量与所行路程成正比例吗？为什么？ 汽车所行路程和相应的耗油量关系图象，说说有什么特点？ 估计以下，汽车行驶55km的耗油量是多少？ 2、食品加工厂准备把一批新酿的醋装瓶运往商店。 每瓶容量/ml 250 500 750 1500 数量/瓶 1200 600 400 200 每瓶容量与所装瓶数是否成反比例？为什么？ 3、判断下面每题中的两种量是否成反比例，并说明理由。 （1）学校食堂新进一批煤，每天的用煤量与使用天数。 （2）全班的人数一定，每组的人数和组数。 （3）圆柱体积一定，圆柱的底面积和高。 （4）书的总册数一定，每包的册数和包数。 （5）在一块菜地上种的黄瓜和西红柿的面积。 六、反馈巩固。