2015课外文言文--句子断句1.pptVIP

 课外文言文阅读方法指导 ----句子断句 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授 之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学 生断句。古人读书都要自己断句，常常在一句 话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语 气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。 断句是考查文言文的传统方式，是学习文言文 的基本功，因而广东省中考的附加题，每年都 要考察断句。 如何断句呢？问到我们的考生，大部分都 是凭感觉，也不知对错。其实，文言文断句， 还是有规律可循的，这个规律有以下几条： １　标志性词语断句 （1）标出名词可以帮助断句。 在阅读的过程中，随时标出阅读篇段 中的名词。如，人名，地名，官名，族名， 器物名，动物名，植物名，时间等等。名 词一般为文章陈述、描写、说明或议论的 对象，在句中作主语或宾语，所以找出文 中反复出现的名词或代词，就基本上可以 断出句读了。如“ 老父在太丘强者绥之以 德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬 ”。在 这里标出名词“太丘”“强者”“弱者”对我们 断句很有帮助。 时间方位名词领句也可断句。时间名词 “向”“今”前一般要断句。方位词“东” “西”“南”“北”连用，前面要断开。如“西 和诸戎/南抚夷越”。 （2）动词“曰”“云”“言”帮助断句。 这些词表明对话，后面是冒号，必定要断开。如“子曰/学而时习之”；“第一报云｜南昌故郡”。 （3）人称代词特别是谦辞领句断句。 “寡人”“孤”“臣”“妾”“吾”等前可断句。 如 “书之｜寡人不肖｜好为大室｜香子 止寡人也”。 4）虚词可帮助断句。 关联词“然”“故”“遂”“虽”“虽然”“至” “至若”“然而”“然则”等前一般都要断开。 发语词领句断句，“夫”“盖”等前可断句。 如“/夫大国，难测也”。 语气词句尾要断句，如“也”“矣”“焉”“哉” “耶”“乎”“耳”等后面要断开。“见贤思齐 焉/见不贤而内自省也/。”；“则霸业可成， 汉室可兴矣/”。 叹词，“唉”“呜呼”“嗟乎”“嘻”等前后都要 断开。如“/嗟乎/吾尝求古人仁人之心。 2．根据特殊句式断句。 尽管文言文本来不大讲究语法的，但是我们后人还是根据古人的表达习惯总结出了一些文言表达的语法规律，利用这些规律可以帮助我们断句。我们可以根据文言文的句式规则（主要是指与现代汉语不同的特殊句式）来断句。如倒装句、宾语前置、判断句等。此外，利用文言文的固定结构也可以帮助我们断句，如：如……何，奈……何，若……何，谁……者，得无……乎，不亦……乎，无乃……乎，况……乎，何以……为，与其……孰若……，都是我们断句时很好的参考。如“何陋之有/”； “览物之情/得无异乎/”。 3. 根据修辞手法断句。 文言文也是讲究修辞的，现代汉语中所用的修辞手法几乎都可以从文言文中找到影子，利用这一规律，我们可以很好的断句。如对偶、排比、顶真、反复等等，都是我们断句的时候要充分利用的。如《愚公移山》中“子又生孙孙又生子子又有子子有有孙”根据顶真的修辞可判断出句断为“子又生孙/孙又生子/子又 有子/子有有孙”。 4.诵读口诀巩固断句 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。 文段休问长与短，熟读精思是关键， 章法内容全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练。 文中断句正确的一项是（ ）?? Ａ．表公问/曰贤家君在太丘/远近称之/何所履行?? Ｂ．表公问曰/贤家君在/太丘远近/称之何所履行?? Ｃ．表公问/曰贤家君在/太丘远近称之/何所履行?? Ｄ．表公问曰/贤家君在太丘/远近称之/何所履行 答案：D 单项练习 ?? 1、管仲隰朋从于桓公而伐孤竹春往冬反迷惑失道。（隰朋为人名）?? 2、苟巨伯远看友人疾值胡贼攻郡．?? 3、临终诫曰夫人好学虽死犹存不学者虽存谓之行尸走肉耳。?? 4、歧路之中又有歧焉吾不知所之所以反也。?? 5、孔子对曰有颜回者好学不迁怒不贰过不幸短命死矣今也则亡 为下面的五句话合理断句。 答案 1、管仲/隰朋/从于桓公而伐孤竹/春往 冬反/迷惑失道。（隰朋为人名）2、苟巨伯远看友人疾/值胡贼攻郡．3、临终诫曰/夫人好学/虽死犹存/不学 者/虽存/谓之行尸走肉耳。4、歧路之中又有歧焉/吾不知所之/ 所以反也。5、孔子对曰/有颜回者好学/不迁怒/ 不贰过/不幸短命死矣/今也则亡。 3．为下面文段合理断句。近塞上