24课《送东阳马生序1.pptVIP

一词多义 冠 请 再 患  既加冠 太尉以才略冠天下 男子20岁成年 天下第一 俯身倾耳以请 战则请从 请让我 请教 日再食 再而衰 两次 第二次 又患无硕师名人与游 无冻馁之患 担忧 忧患 古今词义媵人持汤沃灌 走送之 尝趋百里外 或遇其叱咄 卒获有所闻 以是人多以书假余 热水 菜汤 跑 行走 快步走 趋势 有时 或者 最终 士兵 借 假期 古义 ： 今义 ： 古义 ： 今义 ： 古义 ： 今义 ： 古义 ： 今义 ： 古义 ： 今义 ： 古义 ： 今义 ： 二、词性活用 手自笔录 腰白玉之环 三、通假字 1、四支劲不能动 2、同舍生皆被绮绣 手──动手，名词用作动词 笔──用笔，名词作状语 挂在腰间，名词用作动词 支 通“肢” 肢体 被 通“披” 穿着 三、难句解释 1、或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。 2、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 有时遇到先达训斥，（自己的）脸色（就）更加恭敬，礼节（就）更加周到不敢（随便地）回一句话，等到先达高兴了，就又去请教。 因为（我的）心中有足以快乐的（读书）事，（我）不去理会嘴里吃的和身上穿的不如别人。 3、每假借于藏书之家。 4、无从致书以观。  5、益慕圣贤之道。  每：时常。假借：同义词连用，可译为 “借”。时常向藏有书籍的人家去借。 无从：没有办法。致：取得，这里指买到。没有办法买书来看。 道：学说。更加仰慕古代圣贤的学说。 6、又患无硕师名人与游。   7、俟其欣悦，则又请焉。  硕：大。硕师即大师，才学渊博的人。 游：交往。又担心没有才学渊博的老 师，不能与有名望的人交往。 俟：等待。欣悦：高兴。请：请教。 焉：兼词，“于之”的合音，向他。 等先生高兴了，便又向他请教。 四、.句式解析 弗之怠 否定句，代词“之”作宾语，动词后置。“之”代笔录的事。“弗怠之”就是“不懈怠抄书这件事”。 1.以衾拥覆 2.家贫，无从致书以观 4.俯身倾耳以请 5.以中有足乐者 6.以是人多以书假余 五、虚词 以 介词，相当于“用” 连词，表目的，译为“来” 连词,表修饰关系,连接状语与中心语 连词，表原因，相当于“因为” 前一个“以”同“是”组成复音虚词，相当于 “因此”，引出事理发展或推理的结果； 后一个“以”是介词，相当于“把”或“拿”。 录毕，走送之无鲜肥滋味之享弗之怠当余之从师也  代词 他 助词 的 助词 提宾的标志 之 助词，取消句子独立性 第二课时 品读赏析 说说作者在求学过程中遇到了哪些困难，他是如何克服的，他为什么能够这么做。 讨论探究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） “家贫，无从致书以观。” 困难一： 读书的困难 解决办法 常借书于人，手自笔录，天大寒而弗之怠，走送之，因此得以遍观群书。 讨论探究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） “患无硕师名人与游。” 困难二： 求师的困难 解决办法 趋百里外，从师叩问。 讨论探究 (1)作者在求学过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（可引用原文的词语或者句子回答） “负箧曳屣行深山巨谷中”“足肤皲裂而不知” “四支僵劲不能动” “无鲜肥滋味之享” “缊袍敝衣处其间” 困难三： 求学的困难 解决办法 “以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。” 精神上的富足，战胜了物质上的贫困。 讨论探究 (2)作者为什么能克服种种困难，而“卒获有所闻”？ 依靠精神的力量——以中有足乐者。 (3) 作者写自己艰苦求学的经历的目的是什么? 勉励马生勤奋学习，成为德才兼备的人才。 (4)作者为什么要写同舍生的衣饰豪华的情节？ 通过对比写自己生活的艰苦，突出学习勤奋。 (5)作者成年求学时对老师是什么态度? 态度：毕恭毕敬，不敢出言。 （6）本文作者勉励马生勤奋学习，并不讲大道理，却直接以自身经历相告，这样写有什么好处？ 以自身经历相告，现身说法，晓之以理，动之以情，态度恳切，易于接受。 拓展延伸 学完本文，作者有哪些精神品质值得我们学习？ 1、不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神； 2、坚守信约（不敢稍逾约）、谦虚有礼（俯身倾耳以请、色愈恭，礼愈至）的美好品质。 囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习