2011高中政治《哲学常识》专题复习系列第六专题事物发展状态原因和趋势.docVIP

PAGE 4 - 专心 爱心 用心 2011高中政治：《哲学常识》专题复习系列：第六专题事物发展的状态、原因和趋势 【高考考核内容与要求】 事物发展的状态、原因和趋势，辩证法与形而上学的对立 1．事物发展的状态 量变和质变是事物发展的两种状态。量变是事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化，。质变是事物显著的、根本性质的变化。事物的发展变化从量变开始，由量变逐渐过渡到质变。没有量变，质变不困难发生；量变是质变的前提和必要准备。量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。 2．矛盾是事物发展的动力和原因。包括内部矛盾和外部矛盾。事物的内部矛盾是事物发展的内部原因，外部矛盾是事物发展的外部原因。事物的发展是内因和外因共同作用的结果，但内外因在事物发展中的地位和作用不是同等的。其中内因决定着事物的性质和发展方向，是事物发展的第一位的、根本的原因；外因是事物发展的条件，它只有通过内因，促进事物内部矛盾双方力量对比发生变化，才能对事物的发展发生作用和影响。 3．事物发展的总趋势是前进的、上升的，而发展的道路则是迂回曲折的。发展是指前进的、上升的运动和变化，即新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是符合客观发展规律的、具有强大生命力和远大发展前途的东西，新事物必然代替旧事物。但新事物的成长是一个由小到大、由弱到强的过程，其间必然经历艰难曲折，甚至遭受失败。要支持新事物，培养创新精神。 【基础知识】 Ⅰ、基本概念 1．内因：指事物的内部矛盾。 2．外因：指事物的外部矛盾。 3．量变：指事物在数量和程度上的逐渐的、不显著的变化。 4．质变：指事物显著的、根本性质的变化。 5．唯物辩证法：是马克思主义的科学世界观和方法论。它的根本观点是承认矛盾，主 张用联系的、发展的、全面的观点看问题。 6．形而上学：是与唯物辩证法相对立的一种世界观和方法论。它的根本观点是否认矛 盾，孤立地、静止地、片面地看问题。 Ⅱ、基本原理及其方法论意义 1．内外因辩证关系原理 在事物的发展中，内因与外因同时存在，缺一不可。事物的发展是内因和外因共同起 作用的结果。但是，内因和外因在事物发展中的地位和作用是不同的。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。 方法论意义：要求我们在观察和处理问题时，就要既看到内因，又看到外因，坚持内因和外因相结合的观点。对内因，要给以充分重视，对外因，要作“一分为二”的分析。正确对待顺境和逆境，正确处理坚持自力更生、深化改革和扩大对外开放的关系。 2．量变与质变的辩证关系原理 ⑴量变是质变的前提和必要准备。任何事物的变化发展，都是先从量变开始的。没有 量变作准备，就不会有质变。⑵质变是量变的必然结果。事物的变化发展必然先从量变开始，而当量变达到一定程度时，又必然会引起质变。⑶一次量变到质变的过程，并不等于事物发展变化的终结，新的事物又开始了新的量变，量变到一定程度时，又会引起新的质变。事物就是不断地经过“量变——质变——新的量变——新的质变”这样两种状态的循环往复，由低级到高级，由简单到复杂，永不停息地向前发展的。 方法论意义：⑴要坚持适度原则；⑵要不失时机促成飞跃；⑶要重视量的积累。 3．事物发展前进性与曲折性统一的原理 事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的。任何事物的发展都是前 进性与曲折性的统一。前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中向前进，是一切新事物发展的途径。 方法论意义：要正确对待人生道路上的曲折；要正确对待我国社会主义事业前进中遇到的困难。 4．唯物辩证法与形而上学的分歧原理 唯物辩证法和形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。唯物辩证法主张用联系、 发展、全面的观点看问题，认为矛盾是事物发展的动力，事物的内部矛盾是事物变化发展发展的根本原因。而形而上学则用孤立、静止、片面的观点看问题,它根本否认事物内部矛盾的存在,把事物变化的原因归结为外部力量的推动，因而看不到事物的联系、变化和发展。 方法论意义：要求我们坚持唯物辩证法，反对形而上学，用联系的、发展的、全面的观点观察分析问题，切忌孤立地、静止地、片面地看问题，努力防止和克服思想上的片面化和绝对化。 Ⅲ、理论与实践的联系 1．13年漫长漫长的谈判历程 ⑴背景材料 材料一：1986年7月10日，中国驻日内瓦代表团大使代表我国政府正式提出申请， 要求恢复中国在关贸总协定中的缔约国地位。从此，中美之间经历了错综复杂，跌宕起伏的漫长的谈判历程。到1999年，中国在“复关”和“入世”谈判已长达13之久，黑头发都谈成了白头发。 材料二：1999年11月15日，中美双方就中国加入世贸组织达成协议，标志着中美之间关