24 真正英雄 教案.docVIP

PAGE PAGE 1 24 真正的英雄 备课人：包 燕 （一）教学目标：?1、积累并掌握建树、阴霾、迫不及待等词的读音与用法。 2、了解演讲词的特点。 3、理清文章思路，把握课文内容，体会作者的思想感情。 4、理解人类在科学探索上愈挫愈勇、不屈不饶的伟大精神。 （二）教学重、难点 1、理解人类在科学探索上愈挫愈勇、不屈不饶的伟大精神。 2、理解文中几个富有哲理的句子，体会作者的情感。 （三）教学设想 《真正的英雄》是关于航天探险的悲剧的。美国“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史上的巨大悲剧，它的影响不仅仅是美国的而是世界的。里根的这篇演讲词声情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的。教学这篇课文，可以向学生介绍有关背景材料，让学生在有一定的知识准备的前提下学习课文。要反复朗读，感受其中的思想感情，品味一些关键语句的含义。 （四）过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计说明 新课引入 由课文前的导读导入 参与、发言 激发学生兴趣。 了解作者、文章背景及演讲词 介绍作者、文章的背景及演讲词（见教参P251及教参P248） 了解并识记 增加文学常识的积累 勾画、疏解疑难字词。 结合课后读一读、写一写(见附1) 读一读、写一写 理解并积累疑难字词。? 速读课文，整体感知 1、分别用一句话概括七名宇航员的事迹或性格特征。（见附2） 2、理清文章的写作思路。（见教参P249） 3、里根总统所宣扬的美国精神的具体内涵是什么?怎样看待这种精神??（见教参P250） 4、文章主题是什么？表达了怎样的感情？（见教参P248） 思考、讨论、笔记 理清文章思路，把握课文内容，体会作者的思想感情。 研读与赏析 1、从文中画出让你感动的句子，并说说这篇文章动人心魄的力量来自哪里？（结合课后习题一） 2、演讲者提及女教师麦考利芙的时候，为什么说她“凝聚了整个国家想象力”？ 3、宇航员们因为航天飞机的失事而牺牲，为何演讲者却说“这是诉说胜利和勇敢的故事”？（见教参P249） 4、英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。5、在痛苦中我们认识到了一个意义深远的道理：未来的道路并不平坦，整个人类前进的历史是与一切艰难险阻斗争的历史。6、我们所能找到的惟一安慰是，我们在心里知道飞得那样高那样自豪的你们，现在在星际之外找到了上帝许诺以不朽生命的归宿。（结合课后习题二） 思考、讨论、笔记 1、理解人类在科学探索上愈挫愈勇、不屈不饶的伟大精神。 2、理解文中几个富有哲理的句子，体会作者的情感。 深入研究 里根总统的演讲为何如此感人？（见附3） 思考、讨论、笔记、 了解演讲词的特点，演讲者的姿态和角色定位。 拓展延伸 上图书馆或利用互联网查找资料，了解“挑战者”号航天飞机失事的一些情况，与同学展开交流。 参与、交流 对文章主题的进一步加深。 课堂小结 探索者总是面对着未知的世界，每前进一小步都会增加一百倍的艰险，因此这种精神既是创造精神，开拓精神，也是冒险精神，献身精神。 加强巩固 作业布置 作业本 加强、巩固 附1：1、字词?哀悼（dào?）??勋章（xūn?）?阴霾（mái?）?孜孜不倦（zī?）?企求（q??）战栗（lｉ?） ?拓荒（tuò?）?弥补（?mí?）?不朽（xi??）?2、词语积累?哀悼：悲痛的悼念（死者）。? 弥补：把不够的部分补足 建树：建立（功绩）。? 锤炼：磨练。?锲而不舍：比喻有恒心有毅力。?迫不及待：急迫的不能再等待。?孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。?梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切希望着。? 附2：迪克?司各比机长：为探索太空不畏危险。 迈克?史密斯：为探索太空不畏危险。 朱蒂丝?莱恩尼科：工作，乐对人生。 埃里森?奥尼佐卡：满梦想，建树了难忘业绩。 罗纳德?麦克耐尔：性格坚毅。 格里高利?杰维斯：母校，为国争光。 科里斯塔?麦考利芙：以勇气和探索精神荣膺全国人民的教师荣誉。 附3：1、代表人民，与大家一起共同仰视英雄们，讲出大家的心声。 2、抓住英雄们令人感动的生活细节，一一展开深情的追忆，让人潸然泪下！ 3、字句间浸透着悲痛、哀悼之情，句句发自内心，激起听众的强烈共鸣。 4、另外，排比的运用、人称的变化等