第一周教案许晓玲.docVIP

苏教 版 第 10 册 年级： 五学科：语文 教学内容 培养良好的学习习惯(10) 使用日期 2、17 课型 新授 主备人 刘立松 执教者 许晓玲 第 1 课时 / 总 1 课时 教学目标 1、指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。 2、通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发学生学习语文的热情。 3、使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。 教学重点 1、通过看图，掌握学习语文的途径。 2、学会修改作文。 教学难点 学会修改作文。 课前预习 回忆老师是如何为自己批改作文的 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、看图导入，板书揭题 打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什 么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文 的问题)好!今天我也来给同学们讲一讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改) 二、理解“文章不厌百回改”的意思 1、齐读： 2、提示“厌”、“百”的意思，厌，满足。百，这里是虚指，表示 多次、反复的意思。 3、学生试说句意 4、明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。 5、过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢? 三、学习修改作文的方法 1、我们写好作文后应该怎么做? 明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。 2、发现需要修改的地方应该怎么做? 明确修改方法：用修改符号修改。 四、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文 1、教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。 文章写好后，他在上面作了修改。 2、请们读一读这段文字，看看里面修改了几处，是怎样修改的。 3、请们一句一句地读，先读修改以前的。再读修改以 后的。想一想：小作者为什么这样修改? 明确： 第一处和第六处：语句多余。 第二处：标点错误。 第三处：意思不完整，不连贯。 第四处：顺序混乱，应先写头部再写身体。 第五处：错别字。 4、刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文 的时候应该从哪些方面来考虑呢? 明确：(1)错别字 (2)标点不当 (3)用词不当 (4)语序颠倒 (5)语句多余 (6)词语脱漏等 5、你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？ 五、过渡 同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的？(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗? (板书课题：多种渠道学语文) 六、初步观察第2-3页的插图，根据地点把插图分为三类 1、家中 2、学校 3、校外。 七：观察插图，交流怎么样多种渠道学习语文。 八、总结： “处处留心皆学问。”生活和学习中处处有语文，只要 我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语 文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强! 明确“文章不厌百回改”的意思 如何修改 强调修改方法 出示挂图，学生观察挂图 掌握修改作文的方法 板 书 设 计 培养良好的学习习惯(10) 文章不厌百回改 多种渠道学语文：家中、学校、校外 教 学 反 思 苏教 版 第 10 册 年级： 五学科：语文 教学内容 春光染绿我们双脚 使用日期 2、18 课型 新授 主备人 刘立松 执教者 许晓玲 第 1 课时 / 总 2 课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课九个生字，两条绿线中的两个字只识不写。理解由生字组成的词语。 教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点 能正确、流利、有感情地朗读课文 课前预习 朗读全文，扫清拦路虎 教学活动过程设计 师、生活动预设 学习要点 改进建议 一、导入： 1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里？ 2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。（春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……）去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧！今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。 二、初读课文： 1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么？（除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。） 2、自由读，教师巡视。 3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐 4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”（边音）“撑”（后鼻音） 5、指名分自然段朗读课文，