人教版二年级四单元设计.docVIP

用心思考 勇于创造 人教版二年级下册第四单元教学设计 河南省林州市第二实验小学 张 静 【单元教材分析】 本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新。 【单元教学目标】 1、会认32个字，会写33个字，学会生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片段。 3、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。 【教学重难点】 1、会认32个字，会写33个字，学会生字新词。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 【教学注意事项】 1、本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机械无味。如何上得有趣味些呢？教学时这一单元要激起学生的兴奋点。 2、让学生多动手，在实践中学习语言。　　这单元的课文写的是主人公动手又动脑，最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣，又可以深入理解课文。 【单元教学设计】 一、复习背诵儿歌《人有两件宝》。 二、导入 无论学习还是生活，都离不开动手和动脑。用斧头砍东西又慢又不整齐，于是人们发明了锯；用扇子扇风很费力气，于是人们发明了电风扇。每一种发现和发明，都是人们用心思考、不断实践获得的。让我们都来做个有心人。用自己的劳动和智慧去发现，去创造吧！ 板书课题：用心思考 勇于创造 三、读一读，走进科学家 1、学习《动手做做看》。 2、学习《语文主题学习丛书·祖国情》中的《观鸟的孩子与DNA天才》和《巧匠马均》 四、讲一讲，发明小故事 1、学习《邮票齿孔的故事》。 2、学习《充气雨衣》。 3、学习《语文主题学习丛书·祖国情》中的《雨衣》和《鲁班与石磨》 五、想一想，自己去发现 1、学习《画风》 2、学习《语文主题学习丛书·祖国情》中的《摆动的吊灯》 六、写一写，我是小诗人 风来了，风吹（ ），风藏在（ ）。 七、做一做，我是小小发明家 【课例一】 走进科学家 【教学内容】 【教学目标】 1、 会认10个生字，会写9个生字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 3、 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 【教学重点】 1、 识字写字。 2、 有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。 【教学难点】 唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。 【教具准备】 生字卡片，教学挂图，杯子，金鱼。 【教学程序】 第一课时 一、 导入新课 1、谈话：小朋友们，当你们在生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的？（生自由发言，师随机评价。） 2、今天，老师要向大家介绍一位新朋友，她叫——（出示生字卡片“伊琳娜”，生读）。伊琳娜遇到疑问的时候是怎么做的呢？（板书课题：动手做做看） 生齐读课题。 二、 初读课文，展示预习 1、轻声自读课文，注意读准字音，读通句子，了解大意。 2、合作识字。 * 在小组内交流自己已经记住的生字。 * 讨论：不好记的生字怎样记？ 3、全班交流。 *小黑板出示生词，指名教读，齐读。 * 开火车读生字，纠正字音。还有哪些字记不住？ 4、指名分段读课文。认真听，注意别人有什么优点值得学习，有什么不足需要提醒。 三、默读课文，了解大意 1、默读课文，用“ ”画出科学家朗志万提出的问题。 2、指名读朗志万提出的问题。小黑板或课件出示这段话，指导读出问话的语气。 3、讨论：你是怎么看这个问题的？ 五、巩固识字，指导书写 1、出示生字卡片，认读。 2、出示“我会写”中的生字，口头扩词。 3、指导生字书写。 4、书写生字，互评互改。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 1、出示生词，指名认读。 2、回忆课文内容：科学家朗志万提出了什么问题？ 二、合作学习，理解内容 1、分组学习，提示步骤： * 组内成员分段读课文，了解文中小朋友的看法。 * 说说他们的意见，分角色朗读。你同意谁的意见，说说你的理由。 2、交流意见，朗读体会。 * 朗读第六自然段伊琳娜的话，想想她为什么生气。 * 朗读第七自然段朗志万的话，想想伊琳娜为什么又笑了。（理解朗志万的用意，知道科学家说的话不一定都是对的