伶官传序(可直接用来上课).pptVIP

伶官传序 欧阳修 伶：封建时代称演戏的人为伶 。 《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。 序：一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，有助于读者理解下面有关书或文的内容。 伶官：在宫廷中授有官职的伶人，叫做伶官 。 文题解读 知人论世 北宋文学家，史学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，谥号文忠。是北宋中叶诗文革新运动的倡导者，培养了大批的古文作家，如“三苏”父子、王安石等都是出其门下。与韩愈、柳宗元、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩被世人称为“唐宋八大家”。 欧阳修（1007年－1072年） 五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁，后唐庄宗就是被杀的一个。后唐庄宗李存勖（xù）称帝后，迷恋伶人，“常身与俳（pái）优（杂耍艺人）杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，众叛亲离之期，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 100多年后，欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史?伶官传》。本文就是欧阳修为《新五代史?伶官传》所作的序言。 写作背景 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄 宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 文本研读 道理 虽然 难道 不是 推究 ……的原因 代“这个道理” 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之曰：“梁，吾仇也； 燕王，吾所立；契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者， 吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前 驱，及凯旋而纳之。 文本研读 “取独”用法 统治者的确立或即位 而，表承接关系 一定，应该 接受 告诉 祭告 省略句，介词结构后置 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王， 而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定， 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣 相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得 之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰： “满招损，谦受益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 绳索 旺盛 叛军 捆绑 省略句，介词结构后置 名作动，用匣子装 以至于 文本研读 等到 返回的地方 或者 探求，考察 迹象 使动用法 当 使动用法 难道是得天下难而失天下容易吗？ 或者说考察他成功与失败的迹象，都是由于人事吗？ 故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人 困之，而身死国灭，为天下笑。?夫祸患常积于忽微，而智勇多困 于所溺，岂独伶人也哉！ 文本研读 全，所有的 被动句 被动句 积聚 围困 没有人 形作名，细微的事情 人生的祸患常常在极细微的事情上累积而成，智勇的人往往被他溺爱的事物所困扰，难道只是（溺爱）伶人才如此吗？ 算一算： 李存勖在公元908年、912年、923年、926年分别为多少岁？ 想一想： 这几年里，在他身上又分别发生了什么事？ 合作探究 912年 23岁 908年 923年 38岁 “系燕父子以组”（灭燕） 926年 41岁 27岁 “与尔三矢”（受命继志） “函梁君臣之首”（亡梁） “一夫夜呼”（“身死国灭”） 得天下—— 15年—— 盛失天下—— 3年 —— 衰 为 什 么？ 合作探究 盛----“忧劳可以兴国”衰----“逸豫可以亡身” 忧虑辛劳可以使国家兴盛； 安闲享乐可以使自身灭亡。 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 合作探究 论证 结论 教训（推论） 908年 与尔三矢 祸智 盛 912年 系燕父子以组 患勇 得 忧劳可以兴国 常多 923年 函梁君臣之首 积困 盛衰之理 岂非人事哉 于于 忽所 衰 926年 身死国灭 微溺 失 一夫夜呼…… 逸豫可以亡身 15年 3年 论点 论据 举例论证、对比论证、道理论证 欲抑先扬 可谓壮哉 何其衰也 23岁 27岁 38岁 41岁 合作探究 思考：在一百多年后的北宋中叶，作者重新 提这件史实，有何意义？ 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。欧阳修写《伶官传》并冠以短序，是为了告诫北宋统治者吸取后唐庄宗李存勖宠信伶人而身死国灭的历史教训，力