基因在染色体上赛课解说.ppt

问题探讨 二、基因位于染色体上的实验证据 5、基因与染色体的关系 三、孟德尔遗传规律的现代解释 根据所学的知识，补充和完善遗传规律 基因分离定律的实质是： 在杂合体的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。 基因自由组合定律的实质是： 位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 3.第一个证明基因在染色体上相对位置的科学家是（ ） A.孟德尔 B.摩尔根 C.萨顿 D.克里克 * * * * 同源染色体彼此分离， 非同源染色体自由组合。 4 2 1 减Ⅰ前期 减Ⅰ后期 或 3 2 4 1 3 2 3 1 4 知识回顾 孟德尔分离定律中成对的遗传因子的行为与同源染色体在减数分裂过程中的行为很相似 在生物的体细胞中,控制同一性状的（ ）成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的 （ ） 发生分离,分离后的（ ）分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 遗传因子 遗传因子 遗传因子 同源染色体 同源染色体 同源染色体 分离定律： 阅读分析基因与染色体的关系： 非同源染色体： ______________ 非等位基因：______________ 形成配子时 组合方式 同源染色体 一条来自______ 一条来自______ 成对中的基因 一个来自______　　　　　　　　一个来自______　 体细胞中的 来源 只有成对染色体 中的_________ 只有成对基因 中的_______ 在配子中 ___________存在 _________存在 体细胞中存在形式 也有： ______________ 保持： _____________ 杂交过程中 染色体的行为 基因的行为 成对 成对 一个 一条 父方 母方 父方 母方 自由组合 自由组合 完整性和独立性 相对稳定 的形态结构 平行关系 看不见 染色体 基因在染色体上 推理 基因 看得见 D d D d 平行关系 类比推理法 依据 内容 方法 一、萨顿假说 1、内容 2、依据 3、方法 × 减数 分裂 受 精 减数 分裂 高 茎 减数 分裂 高 茎 高 茎 高 茎 矮 茎 P 配子 F1 F1配子 d d D D d D D d d D D d D d D d d d D D 高茎 矮茎 F2 类比推理 思考讨论 （1）摩尔根为什么用果蝇进行实验？ （2）摩尔根的实验与孟德尔的实验有无相似的地方？ （3）用孟德尔的方法去分析摩尔根的实验，哪些现象不能得到合理的解释? （4）摩尔根作了什么假设？ （5）假设的理论依据是什么？ 教学活动：学生阅读完后，教师引导学生进行讨论 （6）根据假设，请大家用基因图解分析F1和F2的情况,看能否解释实验现象? 1、果蝇的特点： 易饲养、繁殖快、后代多、相对性状明显 F1 F2 × 红眼（雌、雄） 红眼（雌、雄） 白眼（雄） 3/4 1/4 果蝇的眼色杂交实验表明了什么？ P 2、果蝇杂交试验 3、性染色体与常染色体： 与性别决定有关的染色体就是性染色体，与性别决定无关的染色体是常染色体 雌性 雄性 性染色体 常染色体 R 雌性 F1 F2 × 红眼（雌、雄） 红眼（雌、雄） 白眼（雄） 3/4 1/4 P 活动：画出遗传图解 摩尔根首次把一个特定的 基因（如决定果蝇眼睛颜 色的基因）和一个特定的 染色体（X染色体）联系 起来，从而用实验证明了 基因在染色体上（染色体 是基因的载体。） 果蝇的体细胞内有4对染色体，而被人研究过的基因就有数百个。 人只有23对染色体，却有几万个基因。 一条染色体上有很多 个基因。 基因在染色体 上呈线性排列 萨顿 孟德尔 摩尔根 孟德尔遗传规律的现代解释 A a 等位基因随同源染色体的分开而分离 分离定律 a A 非同源染色体上的非等位基因自由组合 自由组合定律 a b A b B A B a B a A 或 b 1 2 3 4 基因在染色体上 萨顿的假说 基因和染色体存在着明显的平行关系 内容：基因在染色体上 依据： 基因位于染色 体上的证据 果蝇的杂交实验 结论：基因在染色体上 孟德尔遗传规律的现代解释 基因的分离定律的实质